文化室十一言春联
时间:2025-06-16 作者:找范文网文化室十一言春联(收藏二十一篇)。
在社会一步步向前发展的今天，大家总少不了接触一些耳熟能详的春联吧，春联已成为一种文学艺术形式。那要怎么写好春联呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案：春联（精选13篇），希望能够帮助到大家。
文化室十一言春联 篇1
人生中有许多难忘的瞬间，而那难堪的一刻和它蕴含的道理，叫我永生难忘。
“下节地理课，拿出地理书和绩优学案。”梁俊杰按时播报着。我下意识从书包里掏地理书，翻了几遍却连地理书的影子都没见到。“完了，我忘带书了！”我心里顿时拔凉拔凉的，正准备飞出教室，去别班借书呢，地理高老师已经拿着书走进了教室，借书也来不及了，无奈，我只好与同桌合看一本书了。
台上，高老师绘声绘色地讲着；台下，我绷紧心弦心不在焉地听着。高老师讲着讲着，就来到了讲台下巡视。我心里像揣着一只小兔子忐忑不安，我不住地在心里祈祷：老师千万别来这儿啊！可事实总是那么不尽人意，高老师一步一步地靠近我坐的地方。“你们俩是谁没带书？”高老师厉声问道。“我，我没带。”我低声回答。“站后面去！”高老师毫不留情地对我说。我心里万般不愿意，可老师的话又怎能违抗，于是，我只能拖着沉重的脚步一步步向教室后面挪动着。这时，同学们的目光像探照灯似的纷纷射在我身上，射得我体无完肤。“妈呀，她都没带书……”在同学们的唏嘘声中，我低着头走到了教室后面。那一刻，我的脸被扑面而来的同学们的议论声羞红了，恨不得找个地缝钻进去。我是怎么度过那节课的我已经不大记得了，但至今仍我清楚地记得那节课上时不时有同学转过来看我，眼神里带着几分惊讶，甚至还有几分嘲笑。我双手紧紧攥成拳，手心直冒汗，在裤子上擦了几下仍旧是汗淋淋的，额头冒出一层层细汗，身体微向前倾，整个人像离弦之箭紧紧绷着。那节地理课对我来说简直是度秒如年，是我上过的最长的一节地理课……
下课铃响了，我长舒一口气，赶紧跑回座位，在记作业本的封皮上写下了两个大字——带书。那难堪的一刻，至今回想起来都记忆犹新，它让我深深体会到了丢三落四的后果，更让我深深意识到无论做什么事都要整整齐齐的，绝不能邋里邋遢。
那一刻，我羞愧不已；那一刻，我无地自容；那一刻，我悔不当初。那一刻会永远刻在我的心里，警醒着我无论何时都要做一个“整齐”的人！
文化室十一言春联 篇2
每年过年，家里都要贴对联，我便问妈妈，为什么我们自己不能写呢、妈妈说，因为我们自己写出来的不如别人写出来的好！
从那以后，我便立誓一定要写一副属于自己的春联
于是，我便开始了我的观春联行动。
我发现所有的春联都是七个字的，并且，有些字好像是固定搭配的，譬如天对地，上对下，春对秋，夏对冬……这些都是成套出现的。我发现了这个规律后，我又开始了对春联活动，读了没几遍，我便感觉有点不对劲。为什么最后一个字与上联的音差不多呢？有事，还能组成词语呢？我想到了这些问题，我便跑去问妈妈。妈妈说她也不清楚，只是好像是叫押韵。
在经过我几次修改之下，我的第一副春联出炉了。是“一家欢笑心灵美，四化春融气象新”。
我高兴地拿给我妈妈看。妈妈说还不错，不过，横批呢？我愣住了，什么横批？妈妈：“说自己好好看看去！”我偏连忙走出门，一看，呀！横批在门框上边呢！难怪自己没看到。我回屋冲妈妈笑了笑说：“妈妈，横批什么的大意的`忽略掉吧！”
从那以后，我便再有灵感的时候，都写上一幅，只不过，都没有横批而已。我的上一幅好像就是“一元复苏春为首，五谷丰登勤当先”
春联，当让我的新年过得更有趣，更好玩，更……
文化室十一言春联 篇3
春节到，背井离乡的游子，都纷纷赶回家，与亲人团聚。这也是我们中华民族有别于世界其他民族的文化心理。这种心理，在我们民俗文化的底蕴深处，可以说是根深蒂固，流传甚广，仿佛是每个人身上难以磨灭的烙印。这种团圆习俗在内外中国人的头都以扎下了深得根脉。
春节的许多传统，都作为古老的文化传承下来，放鞭炮，包饺子，送红包等。孩童时代的我是多么盼望过春节，这些习俗神秘的牵引着我，令我心花怒放。度过几载春秋，这些事就不觉得那么新鲜了，如此，便也不怎么盼望着过春节了。可是今年春节，却给我不同的感受，我发现自己真的长大了小年夜那天，是我们家历届的大扫除日，房顶屋角，窗台玻璃，角角落落要做到一尘不染。我对此嗤之以鼻，觉得既辛苦又浪费时间。可是母命不敢违，我只好硬着头皮去干。平常很少做家务活得我，只被派遣去做擦擦扫扫的简单工作。可一干才知道工作量的巨大，不一会儿就累趴下了。干这点活还能难道我，我不服气，我要让父母对我刮目相看。一股脑的投入工作中。
一天下来，我的'身体像软了一样，不过，想到勤苦的付出和焕然一新的环境，心里很充实。此时，回想起平常双休日父母也是这样干一天家务，却不抱怨。他们为这个家庭付出了多少啊。而今天，我尝到了和父母一起勤苦劳动，而不只是衣来伸手，饭来张口的滋味。
一如既往，春节一家人团聚，吃年夜饭，看春晚，放鞭炮，贴春联，走亲访友。一片热闹温馨的气氛。没有豪华奢侈的铺张，只是在干净亮堂的家里，亲人们欢聚一堂。舒适的环境，亲切的面孔，热气腾腾的饭菜，享之不经的人间情亲，很少有这样的机会彻底的放松自己，无拘无束。虽然这是每年除夕都有的习俗，已经没有新鲜感。但是，如果没有这鞭炮声声，没有欢聚一堂，没有欢声笑语，而是寂静冷清，独守一夜。那么，我们的人生就变得周而复始，毫无新意。人间最温暖的真情就是能和家人共享天伦之乐，为了赚钱，为了抱负，离家在外辛辛苦苦打拼，时间久了才发现，家人就在眼前才是最重要的。春节，是一个契机，是生活的亮点，是在风雨之中飘摇的我们停靠的港湾。而这些习俗，正创造了这样温馨的氛围，把家人的心凝聚在一起，也把13亿中国人的心凝聚在一起。
今年的冬天上海没有下雪，想到去年的雪灾，那么今年一定是想和平安的一年。一股微风拂过脸庞，仿佛夹杂着初春的温暖。我沐浴在新的一年的阳光里，心里默默祝福我的亲人们健康快乐，也祝愿普天下家庭幸福美满。
文化室十一言春联 篇4
春节是我国的传统节日，受中华儿女的重视。到了这个时候，人们合家欢聚，买年货、贴春联、包饺子、吃团圆饭、放鞭炮、拜年、看春晚等等。
我最喜欢贴春联。
腊月二十七上午，我和爸爸到年货大街买春联。各式各样的春联让我眼花缭乱，字的颜色有沉稳大气的墨黑，还有华丽的金黄，字体有工整的楷书，有潇洒的行书，纸张有普通的红纸，还有绒布的。
有位老爷爷，在现场写着春联，我和爸爸觉得很有趣，便走进观看，只见他把手上的毛笔点满墨汁，凝神运气，两腿略微弯曲，然后弯腰抬臂，运转手腕，笔走龙蛇，运笔如风。不一会，老爷爷完成了一副“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”横批“鸟语花香”围观的.叔叔、阿姨都拍手称赞“老爷爷的书法真是妙极了!”老爷爷见我年级最小又看得很认真，便随手拿起一张正方形的纸给我写了一个大大的“福”字，我开心极了，连声道谢，旁边的人都羡慕极了。爸爸对我说：“你以后要像爷爷一样，努力学习书法。”
我带着爷爷送的春联高高兴兴的回家了，我把它贴在门上，时时激励我学习书法。
文化室十一言春联 篇5
一、活动目的
春节作为中华民族第一传统大节，有着丰富的民族文化内涵。为营造浓厚的'节日气氛，引导学生认识传统文化，尊重传统，弘扬传统。增强同学们爱国，爱社会的情感，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
二、活动口号
“弘扬传统，继承春节文化。”
三、活动时间
2月1日——3月31日
四、活动内容与时间安排
1、宣传动员阶段
通过校园海报，贴在人口聚集处，增强学生们传统中华文化。
2、配套活动
（1）在学校开展春节展览会。
（2）了解各个地方春节的不同习俗。
（3）通过试卷调查：今年的春节你有什么计划。
让学生品味春节，感受祖国传统文化的魅力，培养学生强烈的民族自豪感。
3、总结阶段
让学生品味春节，感受祖国传统文化的魅力，培养学生强烈的民族自豪感。
文化室十一言春联 篇6
“晨浩！你数学怎么又没考满分，你就不能用点心？”妈妈又在唠叨了。我不仅皱起了眉头，赶紧用手堵住耳朵，“你烦不烦啊！我已经尽力了！”我顿时火冒十丈，声音提高了八度，朝厨房大吼一句。可还没过去两秒钟，妈妈的声音又弥漫在屋里了：“你又不耐烦了吧？你就是这么……。”后面的话我再也听不进去了，大吼了一句：“我走了！”——“啪”地一声我摔门而去。
走到街道上，我踢着路边的小石子，不禁小声嘀咕道：“妈妈真讨厌！明知我已累得筋疲力尽，可回家还唠叨个没完，真是的！”
轰隆隆！变天了。不一会儿，雨就有豆子那么大了，我急忙来到了屋檐下躲雨。这时，一对母子也躲到了屋檐下。母亲问：“儿子你冷不冷？”“不——不冷。“儿子颤抖着回答。”“你看你，还说不冷。”母亲一边心疼地说，一边脱下了外套披在了儿子身上，“来，披上。”儿子穿上了母亲的衣服，似乎暖和多了，依偎在母亲怀里。可母亲的身体却有些颤抖。看到这里，我的心好似被什么撞了一下，往事在眼前浮现，书桌前，教我写的不是妈妈吗？病床前为我送水喂药的不是妈妈吗？我再也无法停在原地，飞一般冲进了雨中……
抬眼间，我忽然停住了，前面那个人，是妈妈！她赶紧从电车上下来，一把将我抱在怀里，焦急的说：“你看你，出门也不多穿点，也不带雨伞，万一感冒了怎么办？”我没有说话，幸福的暖流涌遍了全身。
雨依旧在下，我坐在电车后座上，有节奏的听着电动车发出“吱呀吱呀”的声响。不好，电车此时却抖了起来，我心中一惊：“唉，没电了”。妈妈就开始蹬车，不一会儿，我就感到她筋疲力尽了。我知道，妈妈生怕我着凉，急于往家赶。我感到车在摇晃，原来妈妈在用全身发力，她把整个身体都提了起来，再重重落下去。我抬头看妈妈，只见他雨衣上的帽子已经滑下，雨水打湿了她的头发。摇晃间，我看不清有多少白发。车在风雨间飘摇行进着，每颠簸一次，我的心就会被刺痛一下。我赶紧低下头来，下意识地抱住了妈妈，感到一种温暖。家越来越近了。妈妈直了直身子，长舒一口气，歇了一会儿，又开始努力蹬起车来我贴紧妈妈，感到眼中好像有了泪花。
雨还在下，我靠在妈妈背上，心中涌动着阵阵暖流……
文化室十一言春联 篇7
教学目标：
1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点：
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：
课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词。
教学过程：
一、导入
同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜）齐读课题
二、精读课文第一自然段
1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的.春联告诉给大家呢？
2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。
板书：内容
3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。
描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出，生读一读。
4、描绘美丽春光的是哪一副春联？
指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红
指名读：
从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红）个别、集体读、指明背。
5、出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴
指名读：
从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀 百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体）
这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）
读、背：
6、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读
出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安
7、结合春联内容，同桌进行讨论。
出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：
（１）这副春联讲的是书上哪方面的内容？
（２）从哪几个词中可以看出？
反馈：
提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“岁”在这里指的是一年。
8、试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。
出示：描绘美丽的春光 ——家家致富家家乐 处处迎春处处歌
展现祖国欣欣向荣的景象——艳阳照大地 春色满人间
歌颂劳动人民幸福美好的生活——祖国与天地同寿 江山与日月争辉
表达人们对新的一年的美好祝愿——四化宏图展 九州春意浓
看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样
9、出示：“我们测览……百花园中”指导朗读
10、引读：欣赏了这些春联你会感到……
你读了上面的哪副春联后有这种感觉。
文化室十一言春联 篇8
为了使广大读者进一步了解我国传统文化，感受新春佳节喜庆的节日氛围，2013年11月21日上午八点至下午两点，湘南学院书法协会在湘京第一食堂举办了‘迎新春，送春联’活动。
春联是我国春节特有的文化元素，一到春节家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为了春节增加节日气氛。本次活动由我们书法协会所有会员，现场挥毫，为广大读者免费书写并赠送春联，送上节日的美好祝福。
11月21日一早，各个工作人员在相应岗位，为读者提供更好的服务与回答，读者选好自己喜欢的`春联内容，等待书写人员书写，拿到春联后的读者脸上洋溢着幸福笑容，给与我更大的动力。活动现场春意融融，温馨热烈。热闹的现场吸引了越来越多的.读者，大家热情很高，原定于14：00结束的活动也延迟至15:00才结束。短短的几个小时之内就送出了400多副春联。
此次活动弘扬了中华传统文化，增加了节日气氛，提高了我们对练书法的积极性，同时也加强了我们与读者之间的交流互动，也为以后读者活动的开展尊定了良好的基础。
文化室十一言春联 篇9
XX年1月31日，响应平东社区的号召，我参加了社区组织的“春联送万家”活动，带领本社区的初中、高中团员及部分大学生义工向本社区内的困难户送上贺年礼品并帮其贴上春联。
在出发之前，社区的工作人员就统一给我们这些义工和初中、高中团员进行礼仪教育，尤其强调我们要有礼貌，因为这次的服务对象是社区里的困难户，因此我们说话要特别小心，不能随便乱说而伤了别人的`感情。随后我们来到服务对象的家里，先送上社区准备的贺年礼品，再动手帮忙贴春联。在门联背面涂上浆糊准备要粘的时候，我们可真的遇到难题了。上联是这幅还是那幅呢?是上联在左还是下联在左呢?
在场的义工中就我是大学生，其他的义工都是初中、高中的团员，他们说，过年贴春联的时候都是父母发号施令的，现在自己做主就不会了。当时，我不禁感叹，其实学习中国传统文化真的很有必要的。幸好，高中三年学习的语文知识告诉我，门联最后一个字是三、四声调的是上联，反之，一、二声调的是下联，门联的顺序按照横幅的顺序来贴，如果横幅是由右到左念的，那么上联在右下联在左。经过我一番解释，在场的义工们都清楚了，开始贴门联了。
完成了所有贴春联的任务后，我们所有义工都感到很有自豪感，不仅是因为能够服务社区，而且也感到自己真正长大了，也可以服务自己的家庭了。
文化室十一言春联 篇10
今天是休业式开完的第一天，阳光明媚，是个难得的大好天气。今天是周日，书法协会的叔叔阿姨在“回元堂”店门口开展义务写春联活动。我也要去参加，心情异常激动。
我8：30到了那儿，我以为很早，可一看，人山人海，人声鼎沸啊！差不多竖着一个街全是来求免费写春联的人。难得这么好的机会，大家怎么能浪费呢？再说了，要求到一位著名的国家级书法家是不容易的.。更何况这机会来之不易，而且是免费的，不用花一分钱。有些人天天梦寐以求，可没想到这竟成为了现实。
书法家们沿街一字形摆起了桌子，整整有30多米长呢，一位位大师们正甩开膀子奋笔挥毫，忙得不亦热乎。而桌子前挤满了求春联的人们，要知道，求到大师们的好字可不是一件容易的事呢。称赞声、请求声交杂着，很是热闹。再低头一看地面，对面人行道上已铺满了写好的等待晾干的春联，好象是铺上了崭新的红地毯一样，喜庆极了。
我看见我的书法老师——邵老师，马上上前打了个招呼：“邵老师，您好！”
“小吕子，你好啊，听说你考试考得不错，挺悠哉的嘛！”邵老师见我来了，笑着回答。
我看邵老师、周老师、刘老师、周飞彪老师、陈老师、赵恩老师……，一个个写得龙飞凤舞、满头大汗，不知不觉中，我的手开始“痒”了。
一旁的邵老师看出了我的心思说：“吕行，你来吧，我休息一下。”
“我怕！”我害羞地说。
“没事，我相信你。”他说。
在邵老师的鼓励下，我一边忐忑不安地接过了他那个名贵的狼毫，一边在想：“有谁会请我写呢？我的字和这些大师们的字比起来可是有着天壤之别啊！”没想到，有一位阿姨对我说：“小书法家，来，帮我写二个四季平安啊！”说着把二张自己裁的纸递给我。
我深呼一口气，拿出破釜沉舟的勇气，写了两张古色古香的隶书。我刚写完就有人评价了：“不错，这个小朋友写得真好。”“这个小朋友的字体方方正正，有个性啊！”“这个小孩子比那些人写得还好。”……听着大人们的称赞，我心想比老师们的好那是不可能的，但我的信心却倍增了。
“也给我写两张‘万事如意’。”又有一位阿姨说，有“生意”上门，我欣然接受。
就这样，来找我写字的人不知不觉中多了起来，都让我应接不暇了。我从9：30一直写到了11：30，没有停手过，虽然手臂都酸了，脚也站麻了，感觉要累死了，但我心里很高兴。
文化室十一言春联 篇11
一、活动目的
为弘扬中华民族优秀传统文化，引导学生体会我国传统的元宵节活动的热闹氛围，了解多姿多彩的节日文化，学校将组织开展形式多样的`元宵节活动。通过活动，营造欢乐祥和、健康文明向上的节日氛围，培养学生积极探索、分工合作、乐于分享的态度。
二、活动主题
xx迎春到，欢乐闹元宵
三、活动时间
20xx年寒假以及开学第一周
四、活动内容和具体安排
（一）前期准备（寒假）
开展“巧手做灯笼，创意乐无限”元宵灯笼亲子利废制作行动，培养学生动手动脑的能力和节能环保的习惯。（各班收集，开展初评，优秀作品校园内展出。）
（二）主题活动
1.营造浓郁的活动氛围
（1）电子屏幕滚动播放元宵节宣传语、童谣等，各班召开主题班会，营造节日氛围。
（2）元宵节前，各班在学校统一安排下，择优将元宵花灯笼（须醒目地标明班级、姓名）悬挂在校园指定区域，营造浓郁的传统节日氛围。
（3）大队部组织主题队会，宣传传统节日文化，让学生了解元宵节的由来、习俗和一些有趣的传说等。
（4）元宵节前，各班根据活动内容，做好班级环境的布置，教室里挂上灯笼等。
2.“巧手做汤圆”活动
在家长指导下，学生开展做小汤圆的活动。
文化室十一言春联 篇12
“大年三十贴春联”是很多人寒冬腊月里温暖的记忆。临近年关，春联市场一片火热，然而有调查发现，近年来印刷体春联一统天下、千篇一律，传统的手写春联却难寻踪迹。不少市民感叹，缺少了传统的墨香，传统年味也难寻了。在当今“快餐”时代，印刷春联确实给人们带来了极大的方便，但是，印刷春联却难以承担起弘扬传统春节文化的角色，相反，一副副春联根本不费功夫便能“一气呵成”，让人越来越感到年味一年不如一年。
每到春节，家家户户贴春联以表达新年愿望，千百年来张贴手写春联的习俗，为新春佳节平添了不少节日气氛。手写春联是保护传承传统文化的好载体好平台，我们在不断抱怨年味缺失的同时，不妨好好利用这个载体和平台，尝试张贴手写春联，增加年味的'乐趣。弘扬传统文化，要对手写春联多一些推广和使用，让手写春联多些机会“走基层、入民户”。
无论是印刷春联还是手写春联，关键是要读懂春联的文化内涵，合理表达新春美好愿望，而不是人云亦云地去贴春联，或者为了完成“任务”而把春联挂起，到头来连自己所贴的春联是什么涵义都毫无所知，那样会令人哭笑不得。诚然，在辞旧迎新的方式方法上，每个人都会有所不同，贴春联同样也是如此。不管是印刷春联还是手写春联，都应该以读懂春联内容、能反映自己的美好愿望为前提。只有这样，弘扬传统文化才不会成为空谈，年味才不会越来越稀缺。
文化室十一言春联 篇13
设计意图：
春联文字讲究对仗，注重声律美，这些知识点对大班幼儿来说都太深、太难，不易掌握。为此，我们在寒假前设计系列主题活动，并将活动延伸到春节期间和春节后，旨在帮助幼儿积累有关春联的知识经验，并进行梳理和提升，充分了解中国民间习俗，感受它们所表达的喜庆吉祥的节日内涵，增强民族自豪感。
主题活动总目标：
1、通过调查、交流、探索、制作等活动，初步了解春联的传统文化内涵、基本特征及其制作、张贴方法。
2、与家长、同伴大胆交流，合作探索，获得有关春联的丰富经验。
3、体验探索和制作春联的乐趣，进一步对传统民间习俗产生兴趣。
活动方案举例：春联的秘密。
目标：
1、初步了解春联的传统文化内涵及基本特征。
2、能够与同伴大胆交流，合作探索，获得有关春联的经验。
3、在教师的引导、帮助下，尝试理解并诵读一些内容、结构简单的春联，初步体验春联的声律美。
准备：
1、家长在春节期间与孩子一起买春联，贴春联，搜集春联，帮助孩子积累相关经验。
2、创设情境“春联世界”。
3、记录表(包括春联的形状、颜色、字数、张贴位置等)，多媒体课件。
过程：
一、感受人们贴春联时欢庆热闹的气氛，自由讲述对春联的认识
教师播放人们过年贴春联的`场景并提问：他们在干什么?人们会在什么时候贴春联?为什么?你在哪里看到过春联?
二、观看多媒体课件，了解贴春联这一风俗的由来
三、到“春联世界”欣赏各种春联，产生探索春联秘密的兴趣
四、探索春联的基本特征
1、幼儿小组合作，自由探索，完成记录表。
2、幼儿交流与讨论，教师结合课件适时地帮助幼儿总结经验。
(1)用来写春联的纸是什么形状的?(长方形。)
(2)春联是什么颜色的?为什么写在大红纸上?(中国人喜欢红颜色，红颜色代表喜庆、祥和。)
(3)春联上的字是什么颜色的?
(4)一副春联分成几部分?(上联、下联、横批。)它们分别贴在哪里?(上联贴在门的右边，下联贴在左边，门楣上贴横批。)
(5)上联和下联的字数一样吗?一般有几个字?(常见的多为五个字或七个字。)
五、尝试认读、理解。
教师出示几副内容、结构简单的春联，启发幼儿认读、理解并朗诵，初步感受春联的声律美。如：“春回大地，福满人间。”“梅开春烂漫，竹报岁平安”“艳阳照大地，春色满人间”“处处春光好，家家气象新”，等等。
延伸活动：
1、继续请家长协助搜集春联，并帮助幼儿理解春联所描写的内容。
2、组织谈话“我知道的春联”，鼓励幼儿大胆介绍搜集到的春联内容，引导幼儿进一步了解春联对仗和声律美的特征。
3、在区域活动中投放材料和工具，让幼儿制作春联，张贴春联。
4、布置主题墙“中国的春联”，让幼儿自主展示自己对春联的理解和认识。
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