高三政治知识要点归纳总结精选。
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高三政治知识要点归纳总结 篇1
文化与经济相互交融：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
文化与政治相互交融：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。文化与国际政治相互交融，成为当代国际政治斗争的重要内容。世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出：
如今，各国之间综合国力竞争日趋激烈。文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。
中国如何应对文化发展上面临的严峻挑战?(从文化角度分析)
答：我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
高三政治知识要点归纳总结 篇2
个人与社会相统一原理
1、原理：社会发展是个人发展的基础。社会发展也离不开个人发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段;只有在集体中，才可能有个人自由。
2、方法论：在个人与社会的统一中，实现人生的价值，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。(即既要正确认识和处理个人与社会的关系，充分利用社会提供的条件，同时又要为社会的进步发挥个人的聪明才智。)
理想和人生价值的实现
(1)理想是人生的奋斗目标，也是推动人们前进的强大动力。一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福结合起来，从而在追求理想的过程中，实现人生的价值。
(2)中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。在当代，只有践行社会主义核心价值体系，追求中国特色社会主义共同理想，才能创造自己永恒的价值，才能铸就无愧于时代的辉煌。
的人还：
高三政治知识要点归纳总结 篇3
如何真正站在最广大人民的立场上(如何处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系)
⑴最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素，必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。⑵当个人利益与人民利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。⑶当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择;⑷当个人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时，要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
解析：(1)价值判断和价值选择具有社会历史性特征
价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向;有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
(2)不同的人价值判断和价值选择各不相同(主体性)。
①人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。②人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。③人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。
价值的创造与实现
⑴在劳动和奉献中创造价值。劳动着的人是幸福的，人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。劳动是人的存在方式，只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
⑵在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。人生价值的实现必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
⑶在砥砺自我中走向成功。①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。②需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。③需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
扩展阅读
小学地方课教学总结精选
小学地方课教学总结【篇1】
小学五年级地方课教学工作总结
时光之轮飞转，转眼之间，一学期即将结束，现将一学期的教学工作总结如下：
开学初时，我对教材进行了反复多次的研读，并及时制定了教学进度计划。根据地方课的教学内容，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解，以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。
针对学生年龄的特点，在每节课上采取不同的方法，激励孩子们的学习兴趣，在课堂上，尽量创造机会，引导学生自己思考，自己发表意见，让学生们自己主动参与到学习中去，对学生进行养成教育，让学生养成良好的学习习惯和守纪习惯，坚持多与学生交往、交流和多鼓励的理念，树立学生们学习的信心。
通过本学期的地方课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。特别是对家乡金柑栽培的知识的学习，让同学们感到我们的家乡美丽富饶，增强学生对家乡的热爱之情。
回顾工作，自己仍有许多不足，在今后的教学工作中，会不断弥补不足，让工作更有特色。
小学地方课教学总结【篇2】
生命教育不是让学生死记硬背某些知识点，而是通过体验活动来打动学生的心灵。体验与感悟正是生命教育这门课程最大的亮点，学生在活动中体验，在体验中分享，在分享中领悟，在领悟中成长。《民族相处有礼仪》的说课，体现了《生命教育课程标准》：“引导学生在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命。”的理念。
1、真正突出了学生的主体地位
学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。
2、切实做到师生民主平等的沟通，调动学生的学习积极性
《民族相处有礼仪》一课，涉及的民族多，牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解，故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究，这是学生所意想不到的。所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。从而使老师和学生的距离跟近了，这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。
作为生命教育课程学习主体的小学生，在面对异彩纷呈的生命教育课，会产生无比激情和盎然兴趣。教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去体验生命、感悟生命。生命教育课程的开放性，不仅表现在时间、空间、过程、内容等方面。因此我们提倡：不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地；不要把上下课铃声当作教室的起点和终点，生命教育活动往往不是一节课所能完成的；要重视学生在课后的更有意义的后续活动，注重拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教科书以外的各种资源。
“自主、合作、探究”是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互促进，生命教育课程真正的让学生，在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的。
小学地方课教学总结【篇3】
六年级地方课程总结
科任：
时间过得很快，一学期又将近结束了。现将地方课程总结如下：六年级的孩子，平时孩子们外界知识了解少，对当地的人文地理，文化知识更是了解甚几，，因此，教学地方这一科时，我结合本班学生的实际，结合当地实际，使学生了解地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切，家乡乡土文化，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习。
地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。
（一）自然地理环境
１．认识地理地貌的特点：地处山地，道路高低不平，懂得山水之美
2．认识气候特点：多雨，无台风，气候温湿，时序分明。
（二）社会经济发展状况
1．了解人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查就业观念，职业特点，社会与个人的关系。2．了解率先发展地方经济，市场和个体私营经济，了解人从地方经济发展的历史进程。
（三）区域文化特质
1．了解当地的风俗民情，分析生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟文化发展的连续性。
2．了解当地的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态。3．了解当地的文化和民间艺术，了解屯堡文化、花灯艺术。通过各种活动对家乡的当地资源与旅游资源的状况从总体上有所了解，在活动中对家乡的未来可持续发展充满信心，产生自豪感，从而进一步激发热爱家乡、建设家乡的思想感情。
了解文物古迹，通过实地参观、查询资料、采访和观看记录片等方法感受文物古迹的历史、文化内涵。激发热爱家乡的情感。初步了解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛与成功，认识其在文化史上的重要地位。学习文化名人刻苦求学、专心治学、爱国爱乡的精神。培养学生搜集、处理信息的能力。开展综合研习活动，在活动中激发对家乡人的热爱。通过收集、阅读材料等实践活动，知道黔南是有几千年历史的礼仪之邦，了解不同历史时期的特色，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。
在教学中，我据六年级学生的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物组织教学，开发和制作教具，使教学更形象直观，生动活泼。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。要转变教师即是知识权威的错误观念，让地方教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈等。因为要将地方教好，单一教师的能力难已完成，它必须结合社会、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社会资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
xx年1月11日
小学地方课教学总结【篇4】
小学四年级音乐教学工作总结（精选3篇）
【第1篇】小学四年级音乐教学工作总结
光阴似箭，日月如梭，眨眼间一学期的教学工作又结束了。本人在本学期内担任四年级8个班的音乐教学工作。回首一学期的音乐教学工作，有一定的成绩，但也有一定的不足。在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和反思，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、基本情况概述
在教学中坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感，并注重以学生为主体，让学生在宽松愉悦的音乐氛围中学习和活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。
二、教学方面：
1、认真备课：按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程（学生、教师活动预设）。
2、认真制定教学计划：在对四年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
1 3、认真上课：注意培养学生的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，全部同学能达到优秀。
三、采取的方法和措施
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质；爱玩是他们的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友，吸引的注意力‘更好地培养学生对音乐的兴趣。
四、存在的主要问题：
1、学生演唱歌曲时表情不丰富，感情投入也不够；
2、识谱学习的积极性不高，且乐谱知识基础薄弱；
3、音准、音调和节奏的把握不太到位，精准性有待进一步提高。
总之，在新课程背景下的音乐教学中，我要一如既往的做好备课、辅导、考查等方方面面的工作。当然了，要做一名受学生欢迎的音乐老师，还要经过自己各方面坚持不懈的实践和探索，在今后的道路上，向更高的目标奋进！
【第2篇】小学四年级音乐教学工作总结
转眼间，一学期的教学工作就要结束了，回顾本学期我任教的四年级音乐教学，既有很多令人欣喜的收获，也有一些值得思考的地方，为了进一步促进教育教学，现将具体工作总结如下：
2 一、工作回顾和收获
1、在整个学期教学中，我坚持利用各种手段激发学生学习音乐兴趣，使学生在原音乐基础上巩固并提高。
2、经过一学期努力，大多数学生都乐于参与音乐活动，能坚持每天上课前唱歌，对教学内容较感兴趣，正确对待自身优势，听取老师的指导建议，对音乐作品的整体感受，音乐要素有了综合性认识，并能富有感情地进行表演。
3、本学期教学过程中，为了让学生较全面较系统地认识掌握歌曲的演唱技巧和表示方法，我采取以点带面的方式完成教学过程。在每完成一组课题教学时，我都采用总结性教学方式组织学生自评、互评、师评，鼓励学生面对音乐、表示音乐、评价音乐、感受音乐等手段入手，使全体学生认识掌握到音乐作品的内涵，鼓励学生追求高尚音乐，理想音乐，从而养成良好的学习习惯与学习行为，以高尚的学习态度面对音乐，表示音乐，为终身追求音乐打下良好的基础。
4、关爱学困生，建立互助互学的学习氛围。音乐学困生主因缺乏音乐表示自信心而胆怯表示音乐，加上同学嘲弄而更加退步。我在指导这些学生学习时，先以学生的闪光点为突破口，通过关爱的语言和默默的支持给他们信心，再借助古今中外历代名人故事，对全班同学进行思想教育，让他们多帮助学困生，带动全班学习风貌，全体一起进步，使学习在学习过程中自觉养成互助互学式学习氛围。
二、下学期工作展望
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充
3 分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。
5、最大限度的调动学生的积极性。
6、使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
总之，这学期的工作令人欣喜的收获，也有很多需要改进的地方，今后在教学中，我们要保留好的做法和经验，吸取教训、弥补不足，把教学工作做得更好。
【第3篇】小学四年级音乐教学工作总结
本学期的音乐教学工作结束了，我顺利地完成了四年级三个班的音乐教学任务，为了达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的4 爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
三、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。
课改实验教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。
四、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。
在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣，如：在四年级《希望的田野》学校研讨课中，让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价。又如：在节奏中和在歌词中进行编创活学堂村小学动。让学生互评。将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，允许学生有许多不同的答案，课堂气份自然活跃。也就是一堂优质课了。我除了让学生听、唱、拍、跳、演外，还用猜迷来激发学生的注意力，又让他们讲些故事，在编创节奏和歌词
5 时鼓励学生大胆发言，将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得高兴、学得轻松，教师也教得开心。我还让学生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及风土人情，特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案和不同的表达方式，课堂气份自然活跃。让学生们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。同时在开学初，给各班制定短期目标进行分层次学习，从总的完成情况来看，同学们的音乐素养是越来越好。在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习积极性。
五、今后工作的点滴反思
在下学期的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐，唱好的课外歌曲，培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，下一学期我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会，为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为，运用课后记清楚的反应自己教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课了。
当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强音乐教师基本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念，为做一名优秀的音乐教师再接再厉。
小学地方课教学总结【篇5】
小学四年级教学工作总结
工作总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。的小学四年级教学工作总结，希望大家前来查阅。
篇1:小学四年级教学工作总结
本学期我担任四年级一班的数学教学工作。在工作中，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步，以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结:：
我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，立志当一名合格的人民教师，为教育事业奉献自己认真阅读的点滴力量，争取为国家培养一批优秀的接班人更好地建设我们的祖国。作为国家的一员，我认真阅读报刊，杂志，及时收听广播，了解国内外大事，以清醒的头脑看待问题，分清是与非，黑与白，对与错，时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己，不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情。
作为凌河小学的一名教师，我热爱学校，热爱学生，时刻以小主人的身份关心学校的发展，协助学校，为凌河小学美好的明天出谋献策，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的各项规章制度，团结集体，热心帮助同事，不早退不迟到，认真学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
1、我认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对数学学习充满兴趣，向40分钟要质。经过一个学期的努力，学生们的数学能力，素养及数学水平都有不同程度的提高，数学成绩也有很大的进步。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。
数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野，因为只有数学水平提高，对成绩优秀的同学很有好处。
因为数学的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
作为即将毕业的小学生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此，我通过向家长了解，发现事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣引起的，采取对症下药的方法:首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。
平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作鼓励他们到广州图书馆或中山图书馆办借书证，利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高。
数学是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。
在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。
教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。
今后社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
小学地方课教学总结【篇6】
本学期，我担任四年级地方课程教学，根据学期初地方课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的地方课程教学实践，总结如下：
一、目标实施方面：
1、本学期通过开展公共安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。
2、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。
二、能力方面
1、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。
2、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。
3、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。
4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。
三、教学实施方面：
我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。
当然，本学期的安全教育课还存在许多不足之处，教学措施有待进一步改善。我将在下学期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心，让学生学会防微杜渐。排除生活中思想上所有的安全隐患。
根据我校现状，综合实践活动在四年级开展这样一种形式：劳动技术+研究性学习+校本课程地方课程教学探索，我们是这样做的：
综合实践活动备课，首先应该明确，劳动技术只是综合实践活动的指定领域，教材沿用教研室老教材。每周备课一次，做到每节课有备课记录，并上交教务处检查。每周一节。
1、明确综合实践活动的“主题”，并重点拓展三个方面内容：①生成综合实践活动的主题，建议从地方课程、校本课程入手。②建议以研究性学习或劳动技术为核心;
③如何设计课程目标，建议按照学生的认知、心理发展水平从三维目标细化。
2、明确教学内容劳技教材﹢校本教材﹢比赛项目﹢小发明、小创造﹢探究学习内容。
3、突出学生主体地位，引导(学生主动发展)
4、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间综合实践活动的开发与实施要面向学生完整的生活领域，密切联系现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
5、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力
（1）.要尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。
（2）.要体现学校的特色。
（3）.要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。
小学地方课教学总结【篇7】
小学地方课教学总结
一、引言
地方课，即地理科目，是小学课程中的一门重要科目。通过地方课的教学，可以帮助学生了解自己所在地区的地理环境、人文历史和经济发展等方面的知识，培养学生的地理意识、观察力和分析能力。经过一学期的地方课教学实践，我深感地方课教学的重要性和挑战性。下面我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面总结我所教授的小学地方课，希望能对地方课教学有所启示和帮助。
二、教学目标
地方课的教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标主要是让学生了解自己所在地区的地理位置、地理环境、人文历史和经济发展等方面的基本知识。能力目标主要是培养学生的地理意识、观察力和分析能力，能够从地理角度理解和解释自己所在地区的社会现象和问题。情感目标主要是培养学生对自己家乡的热爱与责任感，培养学生的环保意识和团队合作精神等。
三、教学内容
根据小学地方课教材的要求和学生的实际情况，我选择了我所在地区的重要地理环境、人文历史和经济发展等方面的内容进行教学。比如，我选择了介绍我所在地区的地理位置、地势地貌、气候水文、植被动物和资源矿产等方面的知识，并搭配图表和实地考察等教学手段，使学生能够亲自感受和理解这些知识。
四、教学方法
为了激发学生的学习兴趣和提高教学效果，我采用了多种教学方法。首先，我采用了情景教学的方法，通过给学生展示图片、视频和实物等教具，营造出真实的场景，让学生仿佛身临其境，更好地理解和记忆相关知识。其次，我采用了多媒体教学的方法，利用电脑、投影仪等设备展示地理图片、地图、统计数据和视频等资源，丰富了教学内容，增强了学生的视觉和听觉感受。此外，我还采用了故事教学的方法，通过讲故事的形式，生动有趣地介绍地方的历史和文化，并鼓励学生思考和讨论。
五、教学手段
为了提高教学效果，我还采用了多种教学手段。首先，我组织了实地考察活动，带领学生走出教室，亲自去感受和观察自己家乡的地理环境，例如参观当地的名胜古迹、农田和河流等，让学生通过亲身体验来理解地理知识。其次，我布置了小组合作学习任务，让学生分成小组，共同完成一些地理问题的研究和解答，培养学生的合作精神和团队意识。此外，我还利用多媒体教具和展示板等资源，创设了丰富多样的学习环境，增加了学生的参与度和学习兴趣。
六、教学效果
经过一学期的地方课教学实践，我发现学生的地理知识掌握情况有了明显的提高，他们能够熟练地描述自己家乡的地理位置、地貌特征和气候条件等。同时，学生的地理观察力和分析能力也得到了锻炼，他们能够通过观察和思考，对家乡的地理环境和社会现象进行简单的解释和分析。此外，学生的情感目标也得到了培养，他们对家乡充满了热爱和自豪感，并开始关注和参与家乡的环保活动和社会事务。
七、教学反思
总结小学地方课教学的经验和教训，我认为教学要注重情景教学和实践教学，尽可能将地理知识与学生的实际生活相结合。同时，教学要注重学生的参与性和主动性，通过小组合作和讨论等形式，激发学生的思维和创造能力。此外，教学要注重培养学生的态度和价值观，通过故事教学和实践活动，培养学生对家乡的热爱与责任感。最后，教学要注重多样化的评价方式，通过考察、讨论、报告和展示等形式，全面评价学生的学习和发展。
八、结语
通过一学期的地方课教学实践，我对地方课的教学目标、教学内容、教学方法和教学手段有了更深入的理解和认识。地方课教学的核心是培养学生的地理意识、观察力和分析能力，激发学生对家乡的热爱和责任感。希望在今后的地方课教学中，能够不断改进和创新，提高教学效果，让学生在地方课中获得更多的知识和成长。
初中物理实验总结精选
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初中物理实验总结【篇1】
物理实验室建立有完备的工作规范和工作制度，职责明确，账册齐全，记录及时、确保准确。仪器设备管理做到科学合理、取用方便，教学仪器定期保养、及时维修，确保橱内仪器随时处于可用的状态。实验结束时对用过的仪器进行必要的清点和检查，保养后入橱。日常能开展实验教学及实验室管理工作的研究，有一定量的自制教具，并不断开发仪器功能，很好地配合任课教师的教学工作。实验教学计划能落实，动作正常，演示实验和学生分组实验开出率达100%、90%以上。
与任课教师之间合作默契，实验室工作得到他们的大力支持与配合，各项任务能完满地完成。今年刚接手实验工作，各种实验器材放置不熟悉，在整理实验器材的基础上又添置了许多实验器材，极大地配合任课老师教学实验的方便性，做到学生分组实验、老师的演示实验和没有演示实验的实验都让他们做了分组实验。本学期改进了几个非常难做的实验：
（1）、改进了光学实验
（2）、改进了力的合成
（3）、改进了所有电学的演示实验，
（4）、以往学生在实验室里上实验课时虽然也填写了实验记录，但仪器丢失或损坏时不容易找到事主。规定学生在上实验课固定座位，并填写好学生姓名、日期、实验内容、实验前仪器的清点、实验后仪器的清点、实验中存在的问题及解决办法等等。养成学生自查的习惯，另一方面也使实验室工作更加规范。
（5）由于新教材的实施，出现了大量的探究性实验，原有配备的实验器材已不能满足新课程的要求，这有赖于学校经费的投入，每年能增订一些必要的仪器。另一方面我也尽量想办法采用自制教具或用代用品，保证实验的顺利完成。得到任课老师极大地满意和好评。
提议在物理实验室内安装多媒体，方便教学。在新的一学期中，还要更加努力地做好自己的本职工作，出色地完成领导布置的工作
初中物理实验总结【篇2】
：初中物理实验教学论文
（二）备仪器。边学边实验是一种上课形式的学生实验，一般要求两个学生用一套实验仪器。由于初中物理实验仪器一般都比较简单，多数实验都是定性的，有些定量的实验精确度要求也不高。因此，大部分物理实验仪器都可以自制，可供选择的器材也很广泛。例如：没有平底试管，我们用废旧的平底小药瓶代替；没有弹簧秤，我们发动学生用废钢丝绕；没有溢水杯，我们用玻璃杯套上二根橡皮筋代替，等等。由于我们引导学生积极参与了自制教具的活动；不仅为边学边实验教学提供了一定数量的实验仪器，为物理教学创设了良好的实验环境，一更重要的是学生在此项活动中通过自身的实践活动增长了才干，提高了实验能力。通过几年的努力，师生共自制了46个项目338件初中物理实验仪器，不仅满足了教学实验的需要，而且捉进了初中物理教学质量的提高。在边学边实验教学中，由于教师演示用的仪器和学生实验所用仪器有时不同，实验前，我们总是先用学生实验仪器做一遍，以了解选用仪器的性能、规格和估计可能发生的故障，做到心中有数。
（三）备学生。在备教案时，还应注意了解学生实际，对教学中可能出现的问题，应该如何解决，学生在实验中可能遇到的困难等都要作充分的准备。例如，初二采用书上第105页练习二作为边学边实验。学生会产生“塑料袋扎孔后液体不封闭”的想法，从而影响对帕斯卡定律的理解，为此，我们为学生设计好学习阶梯、通过演示实验，让学生看到帕斯卡球上的每一个小孔上都扎有橡皮膜，当用活塞挤压筒里的水时，可以看到扎在各个小孔上的橡皮膜都向外凸出，并启发学生思考帕斯卡球的小孔上不扎橡皮膜行不行？从而知道在塑料袋上扎孔是为了能看到“液体传递压强”的现象。
联单 在进行物理教学方法改革的过程中，为了大面积提高初中物理教学质量和培养学生的能力，我们的课堂教学已比较多地采用了学生边学边实验的教学形式。这样就打破了现行初中物理实验教学的结构体系，必将进一步推动物理教材和物理实验器材的变革。据统计，我国现行初中物理实验的结构体系如下：力学。演示实验52个，学生分组实验9个，小实验7个；热学：演示实验28个，学生分组实验3个，小实验5个；光学：演示实验14个，学生分组实验1个，小实验3个；电学：演示实验21个，学生分组实验9个，小实验3个；总数：演示实验145个，学生分组实验22个，小实验22个，再加上实验性习题18个，总计207个。
我们通过试验，把结构体系作了如下调整：
（一）22个学生分组实验中的10个改为边学边实验；
（二）145个演示实验中的41个改为边学边实验；
（三）22个小实验中的8个和18个实验性习题中的13个改为边学边实验；
（四）新增加了4个边学边实验。经过这样的调整，初中物理实验的结构体系趋于合理，有利于提高物理教学质量和学生的实验能力。我们体会有以下三点好处：
（一）增加了学生实际操作练习的机会。天平、刻度尺、滑动变阻器、安培表、伏特表、弹簧秤等基本实验仪器学生的使用次数都普遍增加，这就增加了学生动手操作的机会，更加有利于培养学生的实验技能。
（二）改变了传统的“教师讲演，学生听讲”的教学局面，促进了物理教学方法的改革。实验在物理教学中的作用和地位得到明显提高，学生自己动手操作实验、探索知识的机会大大增加，学习积极性、主动性高涨，良好的实验习惯和科学态度在实践中逐步形成。实验能力不断得到提高。
（三）促进了初中物理教学质量的大面积提高。学生实验次数的增加，使初中物理教学更符合当代初中学生的心理、生理特点和认知规律，从而更好地激发了学生学习物理的兴趣，学生有更多的动手、动脑、动口主动学习物理的机会，以物学理，以物懂理，更有利于学生对物理知识的掌握，这些充分体现了物理学科是以实验为基础的学科，也正是现代教育思想所倡导的。
探究性教学模式在初中物理教学中的应用策略研究
南京市第三初级中学物理子课题组
一、研究的背景和意义
物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。
美国学者梅里尔·哈明（Merrill Harmin）在《教学的革命》一书中指出：鼓舞人心的课堂辉映着学生最健康、最富有成效的五种品质：尊严、活力、自我管理、集体感、意识。在实践中教师应不断进行反思、改进，强化课程意识，实现真正意义上的教学觉醒，真正走进新课程。新课程方案改革的核心是促进学生“自主探究”。这种教育理念已得到广大教师的认可，但就中学教学现状来看，教师主宰课堂，学生被动接受的局面还没有根本改观，学生的主体性、主动性、创造性没有得到充分发挥，这已成为课程改革的“瓶颈”。究其原因虽然是有多个方面，其中一个重要的因素，就是教师在实际的教学工作中，缺乏促进学生“自主探究”的教学策略。物理新课程着力改变简单的死记硬背、机械训练的学习方式，它提倡学生的自主学习、乐于探究，有获取新知识的能力和分析、解决问题的能力。科学探究能力和对科学探究的理解是学生在探究性学习过程中形成的，因此，如何建构有效的探究性教学模式和应用策略，在课堂进行有效引导、指导，组织、监控学生开展学习活动，引领学生进行探究性学习，是开展探究性教学不可回避的问题。
美国“国家科学教育标准”中对“探究”的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论做出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。”
“教学模式”是一种简化的、理论化的教学范式，一般说来，教学模式规定着教学策略和教学方法，居于三者的最高层次，策略、方法的选择均遵循模式要求。
“探究性教学模式”是指在课堂教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，使学生在学习中选择并确定学习的内容，自己动手收集、分析大量的信息材料，进行积极的探索、发现问题，解决问题的一种教学模式，其目的是使学生在探索求知的学习过程中，将外在知识转化为内在经验，从而增强思考能力、判断能力、分析能力与动手能力，力争达到“教是为了不教”的境界。探究性学习应注意营造宽松的氛围，注意问题的提出方式，让学生能不受拘束地思考。
“探究性教学模式在初中物理教学中的应用策略研究”，就是通过探究性物理教学的实践，建构一个符合“探究——发现——创造”特征的物理教学模式，并有针对性的探索出符合学生个性发展和学习需要的探究性教学模式的具体应用策略与方法的综合研究活动。
我们认为，教师在教学的过程中，要努力成为学生学习的促进者、组织者和引导者。通过“探究性教学模式在初中物理教学中的应用策略研究”的开展，可以有效地促进教师优化自身的学科素养，转变教师的传统的接受性机械训练式的教学方法，有利于促进教师进一步关注自身的专业化水平的提升，有利于强化学生自主创新意识的形成和实践能力培养，有利于进一步丰富初中物理探究性教学的实践经验，为相关研究提供有益的思路和启示。
二、研究的目标与内容
1.研究目标
本课题结合初中物理新课程改革，它是一个开放性的课程，能给予各类学生一个个性发展的空间，通过对探究性教学在初中物理教学中应用策略研究，希望能实现以下目标：
（1）初步探索符合物理学科特点的“探究——发现——创造”的教学模式，并形成探究性教学模式的具体操作方法和应用策略，同时能将应用于物理教学实践，并对教学产生实效。）通过物理综合实践活动为载体，以研究性学习为核心，初步探索在物理教学中开展探究性学习活动的一般途径和方法，同时，引导学生注重密切与社会生活的联系，初步培养学生自主创新意识和能力。
2.研究具体内容
（1）在物理课堂教学中努力建构符合学生学习需要和促进学习发展的探究性教学模式操作模式以及实施的一般策略与方法。
（2）从课堂教学的组织形式入手，初步探索物理综合实践活动课的一般方法。
（3）适当选择2—3典型个案例研究，以探究性教学为主线，指导学生开展小组合作的探究性学习活动，初步培养学生信息收集与处理，分析解决实际问题与的能力，并最终能独立提交比较完整的研究报告，初步培养学生自主创新意识。
三、研究过程与步骤
1.实验准备阶段（2003年1月～2003年8月）
研究内容：课题组成成立，完成实验方案，开题报告及实验计划,组织课题组教师进行新课标的理论学习，完成资料收集及实验人员培训。
2.实验初步实施阶段（2003年9月～2004年12月）
研究内容：确定研究对象，选择实验班，合理分工，明确任务，进行物理探究性教学模式的初步探索，能初步形成探究式教学模式的一般操作方法。
3.实验深入研究阶段（2005年1月～2005年6月）
研究内容：在前期实践研究的基础上，突出物理综合实践活动的组织与实施研究，重点设计好2-3个活动案例，归纳和整理物理综合实践活动组织与实施的一般技术。并进行物理探究性教学模式应用策略的总结和归纳。
4.实验总结、结题阶段（2005年7月～2005年11月）
研究内容：按实验方案具体要求，进行资料整理，成果收集，进行学生研究性学习成果展示的指导，完成实验报告和论文撰写及成果汇编，并做好课题的结题与鉴定工作。
四、研究取得的成果与分析
（一）初步建立了符合学生个性发展和学习需要的“讨论·探究·创造·评估”物理探究性课堂教学模式。
在《课程标准》提出
“注重科学探究，提倡学习方式多样化”。物理课程应该变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。怎样才能实现上述的教学要求呢？通过分析，可以将上述要求总结为如下四点：学生主动参与，探究式学习，拓展与创造，总结与提高。为实现这种过程的教学，课题组通过研究，总结出“讨论·探究·创造·评估”四位一体的探究性课堂教学模式。
1.这种教学模式要求在物理教学过程中突出“四个”环节：
⑴讨论：运用讨论式教学作为进行教学过程、探究知识的手段与背景模式。
⑵探究：将《课程标准》中的科学内容用探究教学的形式让学生获取。
⑶创造：让学生对探究的成果（包括结论和方法）进行应用、拓展、创造，使知识活化。
⑷评估：对探究过程进行反思评价，积累经验教训，为今后的探究更上一个新的台阶。
见，“讨论·探究·创造·评估”四位一体的探究性课堂教学模式的四个方面，是指在课堂教学中必须同时做到四种教学：讨论式教学、探究教学、创造教学、评估反思教学。在一节物理课中，如果能同时做好这四种教学，就可以说是一节符合《课程标准》精神的好课。回复：初中物理实验教学论文
2.要科学处理“四个”环节之间的关系：
⑴从课堂教学流程的角度来看，这四方面的关系可以用下列示意图表示：
教学流程：
探究教学 创造教学 评估反思 更高水平上的探究教学 ??
教学模式
手段途径：讨论式教学 讨论式教学 讨论式教学 讨论式教学 ??
可见，在教学过程中，是按照探究——创造——评估的流程进行的，而流程中的每一部分的实施都要通过学生的相互讨论来进行。讨论式教学贯穿在整个教学过程的始终，是教学的背景。
⑵从探究教学的角度来看，这“四个”环节的关系可以用下列示意图表示：
讨论式教学 去实现
教学过程中通过 创造教学 去拓展 探究教学
评估反思教学 去总结提高
可见，讨论、创造、评估这三个方面都是为探究教学服务的。
（二）教师在课堂上要努力创设有利于学生主动学习的条件，营造开放性的学习环境，才能有效促进学生探究的欲望。
课堂探究性学习应注意营造宽松的氛围，注意问题的提出方式，让学生能不受拘束地思考。课堂探究能否顺利进行，很大程度上要看有没有充分发挥学生的主体作用。把握探究的层次和探究性学习模式的应用程度，教师要尽量做到以下“五要”：
1.要起指导和推进作用。
在探索过程中要及时鼓励学生，特别为学生在阶段性活动取得成果时，要予以充分地肯定或表扬。
2.要尽可能地“放手”。
只有“放手”才能完全暴露学生的思维过程，学生方能被广泛地调动起来，思维在广泛的交流中得到激活，为全班学生共同研讨打下基础。
3.要舍得“主导”与师尊。
教师只要舍得“主导”，放下师尊，学生才感到无压力，处于平等环境，才不怕犯错误受责，大胆猜想探究，才能积极主动地参与讨论思考，成为真正意义上学习的主人。
4.要正确对待学生的错误。
学生在探索过程中难免要出现错误，当出现错误时，不能简单地否定，或者不予追究，而是要抓住矛盾，深入分析，寻找错误原因，研究正确的解决办法。
5.要合理地“引导”。
为学生在探索过程中出现困惑或疑难时，不能强迫学生走自己设计的“轨道”，而要因势利导，不然把“学生的研究”变为“教师的研究”，就违背了这一教法的宗旨了。
（三）、科学把握物理探究性教学的实施过程，关键在于建构符合学生个性发展和学习需要的自主探究性教学策略。
物理探究性教学的目的之一就是要让学生做教学活动的主人，作为学习和发展的主人，在物理教学过程中，要充分地认识到学生是个性鲜明、积极活跃的认识与发展的主体。物理探究教学是通过激发学生的内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求，从根本上促进学生认知、能力、个性的发展，乃至完美人格的形成，为学生终生学习奠定基础。同时在教师的启发下，学生积极主动、创造性地解决问题，形成师生之间、学生之间的多向反馈结构，因此，必须坚持五个策略，才能确保物理探究性教学模式操作地科学性和有效性。
1．自主备课策略——充分体现学生的自主性
要求学生“自主探究”，教师首先要进入“探究”的角色，进行换位思考，备课的过程应成为教师探究的过程。备课的探究思路是：根据教学目标→确定教学内容→收集整理相关信息资料→研究学生的思维→设计问题→寻找探究点→设计课堂具体探究过程。值得指出的是，探究性教学要求我们根据教学目标，确定教学内容，不是完全根据教材要求确定教学目标；探究性教学要求我们根据教学目标，拟定课堂要解决的重点、难点问题，不是完全根据教材内容，确定教学重点、难点问题；探究性教学要求我们以课程的理念备课，不是以教材的理念备课。这是因为探究性教学是以学生发展为本的教学，重视在知识获得的过程中培养学生的自主探究意识，掌握探究方法，提高探究能力。
回复：初中物理实验教学论文
探究性教学应采用章节备课，模块探究。在拟定那些内容需要探究时，应明确不是所有内容都需要探究，而对于富有挑战性的，具有足够思维量的问题，实施探究性教学。为使探究教学达到实际操作的可行性，我们应从三个维度展开备课的研究，一是从学生学力发展的角度，由于探究性教学对学生的自主性程度要求比较高，它应该遵循引导、合作、自主、创新的发展过程。二是从知识呈现方式的角度，陈述性知识只能采用部分探究，程序性知识、策略性知识采用完整探究。三是从探究方式的角度，分为“问题”驱动式自主探究，小组互动式合作探究，实验探究等。在备课方式上，可采用预先师生讨论的基础上备课。
备课时应考虑初中物理探究性课堂教学的基本框架，大体是：出示背景材料，提出问题，做出猜想与假设，进行实验与收集证据，分析与论证，交流与讨论，形成初步成果，解释评价，必要时还要修正假设，重新设计和研究。在课堂上随着学生的活动流向，还要作适时调整，以便激发学生“自主探究”的信心，满足探究时学生个性发展的需要。这就要求教师备课时，要有所预测，自己对问题的解决思路要开阔，支撑材料要丰富，随时可取。备课中始终渗透着教师自己的科学思想、科学观点，也就是教师要有较强的主体意识，不被动地接受教材的观点。
备课时还应关注学生是学习的主体，教学过程则应是学生的活动过程，教师是引导者、组织者和参与者，引导学生在一系列的活动中学会认知、学会合作，为此我必须关照整个教学过程的设计，教师组织活动和学生自主活动，进行对照、比较，看看教学活动的安排是否体现学生的自主性，情景、问题、探究点的设置是否在学生的最近发展区，教法是否建立在学法基础上，以确保学生的主体地位。
2．恰当导引策略——激发学生的探究兴趣
当学生在探究的过程中，遇到了困难时，教师除了应予以必要的指导外，及时鼓励和表扬，让学生体验探究的乐趣。因为此时的鼓励对学生来说无疑是一种动力，能起到助推器的作用，能增加学生战胜困难的信心和勇气。心理学家认为，每个学生都有成功的欲望和需要。当学生经过探究解决了一个问题时，他能从中体验到一种成功感，这是一种强有力和令人愉快的情绪体验。学生一旦有了这种体验，他就会产生再次体验这种情感的愿望。因此，在物理教学设计环节，一节优秀的课必须重视导引环节的设计。探究性物理教学的导引环节设计，必须引起学生对学习内容的探究兴趣，同时符合学科的特点及教材自身的性质。如“电压”这节教材，学生学习困难的主要原因在于太抽象，场看不见，摸不着，且无处不在。如何使学生确实相信电压的存在，是课题引入的关键。所以我通过可见度较大的水流，让学生间接观察，感受电压的存在，给学生足够的感官刺激，这是一个方面。另一方面，通过水位演示装置，使学生引起对水压现象探究的兴趣。再通过类比方法，用问题驱动学生对水压的思考。激发学生对电压的学习，引导学生运用已学的水流知识分析水轮机工作原因，从而逐步过渡到电压的概念建立。通过恰当的导引，从而对本节课的课堂教学思维活动起到了积极的导引作用，同时激发学生探究的兴趣。
教师要善于创设探究情境，激发学生的探究欲和求知欲。心理学认为，在合适的条件下，每个人所具有的学习发现、丰富知识和经验的潜能和愿望是能够释放出来的。因此，教师在教学活动中，应注重创设情境，促使学生产生学习的需要，激发学生的主体意识和学习的兴趣，积极主动地参与学习活动。那么，怎样创设探究的情境呢？课题研究发现，作为教师，应紧密联系学生的生活实际、认知规律和社会发展的实际，结合演示实验、多媒体、挂图以及教师的神态、手势、抑扬顿挫的语言等，抓住教学中的导入、环节之间的过渡与衔接以及学生感兴趣的问题等创设生动有趣的问题情境，充分调动学生的积极性，激发学生积极探究的主体意识，变“要我学”为“我要学”，为实施探究教学营造一种有利的心理基础和环境氛围。
回复：初中物理实验教学论文
3．科学设问策略——激发学生思维的火花
探究来自问题，问题始于质疑。设计课堂提问，要有启发性，最大限度地引发学生积极思维，充分体现课堂要以学生为主体的原则，从而达到逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。设计课堂提问要有针对性和层次性，要针对学生在思考过程中可能碰到的困难，容易出现的差错。提出的问题难度要适中，即学生通过思维可以得到解决的问题。有些较难的问题就得想办法，补充适当的辅助性问题，把大题化小，分步提问，引导过渡，帮助学生克服思考难题中的障碍。千万不可有意设计太难的题目为难学生，这样会使学生无所适从，长此以往，会使学生丧失学习的积极性和自信心，从而厌学；但对于只要求学生回答是与否的问题，没有思考价值，也不能作探究性教学的问题。值得注意的是，教师应创设情境，能使学生产生疑惑，尽可能引导学生去发现问题，教师不要与学生“抢”问题。探究过程最有创新价值的是自己提出问题，而依据问题设置探究点，是使设想中的问题转化为可实际探究操作的重要环节。
4．及时调控策略——使学生在探究的气氛中学习
教师在思想上应明确，教学调控，对于大班制授课，进行课内“自主探究”的活动，使活动流向完全朝预定轨道运行，这是不可能的，也是不必要的，否则就称不上“自主探究”。课堂的要求，只要“主道”正常运作就行，只有在开放、民主、和谐的课堂教学环境中才有实现“自主探究”的可能。但教师也不能放任自流，要及时调控，做到收放自如。在调控的教学技术上的处理，可采取目光调控，言语调控，体态调控，目标调控等多元调控，要因人、因事、因时调控。鼓励学生自由准确表达，帮助学生流畅表达，使学生有信心表达。当学生能提出问题，解释问题有自己的思路，均应给予鼓励；就是当学生的回答偏离教育目标甚远时，也不要给予绝对地否定，有些问题可以让学生在课外共同讨论。当学生解决问题有困难时，教师要适时给予启发，搭一个“脚手架”，降低问题的台阶，设置低一个层次的探究点或子目标，引导学生继续探究。调控的宗旨：要使学生在探究的气氛中学习，鼓励学生的探究精神。
教师要善于引导学生学会与他人沟通，鼓励小组竞争与合作。小组合作探究有利于培养学生的团队意识和协作精神，可以实现资源的共享和互补。课题组研究发现，较繁重、较难或需要协作完成的以及由于条件的限制而器材不足的探究任务宜合作完成。教师要充分利用物理教学中的实验和分组讨论进行有效的探究教学。
5.动手操作策略——让学生在动手操作和实验中进行自主探究
探究性教学的一个基本特征就是通过动手操作或实验的方式，自己主动的去发现或得出有关的结论。物理是一门以观察和实验为基础的学科，是实施探究教学的良好载体。教师要利用好实验教学，让学生在实验中去解决问题或得出科学规律尤为重要。以前实验教学普遍存在着只重视简单的操作练习。教材中的演示实验和学生实验，从器材、方法到表格设计都是按照规定好的步骤和方法进行实验，教师很少去引导学生思考和探索，有些学生在实验中只是依葫芦画瓢，根本不能领会实验的原理和思想。不利于学生创新思维的培养，因此必须改革实验教学的方法。
在演示实验中，教师可以不拘泥于教材或教参的安排，进行一些创新设计，如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。物理教育将科学探究引入学生的学习过程中，把学生置于动态、开放、生动、多元的学习环境中，使其在自主学习、自主探索中获得一种新的学习体验。提出了要研究的问题，用何种方法去探究，去揭示，正是训练学生科学创新的重要环节。教师在教学中就要善于让学生相信自己，敢想、善于想。培养学生探索科学的兴趣和对物理现象的好奇心，激发学生独立思考、勇于实践、敢于创新的科学精神，使学生主动地去寻求解决问题的方法。在教学中，可以加强实验手段，不断变化教学形式，如将课堂实验改为课外实验，将验证性实验改为探索性实验。指导学生作课后的小实验。充分利用第二课堂活动，开展小组讨论，进行科技辅导，搞小制作、小发明等活动，调动学生的非智力因素和积极性。学生在实践中感受到学习的乐趣，从而激发学习的欲望和兴趣。通过创设条件，让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动性，从而激发学生的创造性思维，对学生创新能力的培养起着潜移默化的作用。在物理实验教学中，教师不失时机地对学生中的标新立异的方法给予肯定、支持和帮助，鼓励学生大胆地猜想和独立地思考，并通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想，从而使学生解决问题的勇气、信心、毅力、科学的批判精神和创造力得到有效的培养。
（四）初步形成了初中物理综合实践活动课的活动类型与实施技术
物理综合实践活动课要坚持“以活动促发展”的指导思想，其关键就是要创造出适合学生的真实活动，让学生作为活动的主体，在活动中实现人格的主动发展。因此，探索物理综合实践活动课的教学内容、形式、方法以及活动实施技术时，都应以此为出发点和立足点。
1.初中物理综合实践活动的五种活动类型
①以课题探究为基本形式的研究性学习活动。
研究性学习活动是基于学习者自身生活中选取有意义的主题，在教师的指导下，采取小组合作的形式，进行自主发现问题、探究问题、获得结论的跨学科探究过程。研究性学习活动探究包括自然问题的探究和社会问题的探究两大类。而研究性学习活动方式的核心是课题研究，即模仿和遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料和事实材料，运用实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写研究报告或研究论文。如“密度知识在长江油污处理与防治中的应用研究”，“物质种类对光线折射的影响研究”等。
②以社会考察为基本形式的体验性学习活动。
体验性学习活动是在社会情景和生活情景中进行学习，并包含着社会交往。通过接触社会，使学生形成对社会的认识和理解、体验与感悟以及反思与批判，以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标。参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。社会考察、参观和访问的内容一般涉及本地区的历史和文化遗产、现实的社会生活和生产方式。如进行“关于南京下关发电厂的参观与调查”。
③以社会参与为基本形式的实践性学习。
社会参与的实践性学习是指要求学生参与到一般的社会实践活动领域之中，成为某一社会活动中的一员进行实际的实践活动。社会参与的实践性学习的根本特征上学生亲自参与社会实践活动。社会参与的实践性学习有利于使学生通过一般性实践，获得对他人、对社会的价值实现感。社会参与的实践性学习活动方式一般包括社区服务活动、公益活动和生产劳动三种方式。如“南京金陵小区输电线路的布线规划与改造建议”，“南京鼓楼区新模范马路拓宽工程中的居民生活污水处理与排放研究”
以实际应用为基本形式的设计性学习活动。
设计学习包括设计一种产品、一项服务、一个系统，并创造出实施的办法，如设计学校草坪、设计学校垃圾处理箱的分布和布局；改进某一系统，如排除“家庭电路”系统漏电问题；计划和组织一项物理量的测量活动，并对活动所需要的各方面因素进行整体的规划和设计，如设计“如何测量人体最大输出功率”；或设计一个采访活动，比如对“南京地质研究所”的科学家进行访问活动。以实际应用为基本形式的设计性学习具有一定的创造性、开发性，它着重于解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它更强调操作性和针对性，更注重使学生获得解决实际问题的基本技能。
⑤以设计制作为基本形式的应用性学习活动。
设计制作活动一般可以采取比赛、展览、答辩会等形式。要求学生动手操作，形成一定的解决实际问题的能力。如设计一个实验器材、测量工具，并适当制作，把设计制作的器材、工具或产品，应用于实际的测量或实践活动之中。如“利用自制量筒测定固体密度方法的研究”。
2.组织和开展初中物理综合实践活动课的实施技术
物理综合实践活动课是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，学生在课程的开发角色需要加以重视和强调，这是综合实践活动课程开放性的集中体现。有效的实施物理综合实践活动课，从实际的操作需要来看，应当注意以下处理好以下几方面关系。
（1）正确处理学生自主选择、主动探究与教师的有效指导之间的关系。回复：初中物理实验教学论文
指导学生对课题的自主选择和主动探究，则应首先注意使学生形成“问题意识”，善于从日常生活中发现自己的感兴趣的问题；其次要善于选择自己有兴趣的课题，选择的方式可以由一个学生独立选择，也可以是同伴互动中进行选择，还可以是教师提示大的范围，学生从中加以选择。再次，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式，主要包括：个人独立探究的方式；小组合作探究的方式；班级合作探究的方式；跨班级与跨年级合作探究的方式；跨学校合作探究的方式；亦可通过各种方式（如借助网络技术）进行跨地区、跨国界合作探究。最后，在课题的探究过程要遵循“亲历实践、深度探究、自主发展”的原则，倡导亲身体验的物理学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续深入地探究。
（2）恰当处理实践活动具体展开过程中生成性目标与生成性主题的关系。
即注意协调和处理好物理综合实践活动课的课程计划。由于本课程强调过程取向，因此，应对实践活动内容进行预先规划与设计，但更要强调随着活动过程的展开和活动情境的需要不断生成新的目标、新的主题，学生在与教育情境的交互作用过程中会产生自己的目标，同时随着问题的解决和兴趣的满足，学生还将产生出新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，所以，要求教师必须认识到这些目标与主题产生的必然性和存在价值。
（3）把网络信息技术与物理综合实践活动实施过程有效整合。
因为信息技术领域是物理综合实践活动课的重要探究内容，在物理综合实践活动课的实施过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动课的实施水平，通过建立相关网站，为学生进行跨学科、跨地区、跨国家的合作探究指导提供可能。任何信息技术手段的设计与运用，都应基于新的、符合“综合实践活动”课程要求的理念而进行。教师要为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境，防止出现利用现代信息技术进行“电化灌输”的不良教学倾向。
（六）课题研究培养了教师教研能力，取得了课题相关的研究成果，促进了教师的专业成长
近两年来，课题组重视课例和案例研究，提高教师教学实践与应变能力。本组教师“内能利用与环境保护”案例设计荣获2004年中国教育学会物理教学专业委员会全国案例评比一等奖。在课改实验过程中，课题组有意识积极承担区级课改公开课和研讨课，让教师在开课的过程不断发现问题，改进不足，从而不断提高教师实践能力。两年来，物理组承担了高敏、段家伟老师承担物理市级公开课３节，区级公开课４节，丁玉祥、王首峰老师承担市级新课程讲座３次，陈国庆、丁玉祥老师承担区级新课程物理讲座４次。
课题组开展了物理专题网站的建设，并建立了物理教改网站——“丁玉祥物理网”，并获得了市专题学习网站一等奖和全国第二届中小学主题特色网站评比一等奖。目前，课题组多媒体辅助教学普遍推行，各实验学科教师共制作CAI课件数千件，物理组及时开展了学科资源库的建设，目前已基本建立了物理新课程相配套的分课时5G容量的学科资源库。
课题还开展了“STS”理念在物理新课程教学中的渗透和尝试研究，课题组的高敏、段家伟、丁玉祥等老师承担教育部音像出版社物理新课程“STS”教育录像课，并在全国发行。
课题组内教师及时总结经验和方法，撰写的论文有近20篇发表在《中学物理教学参考》、《物理教学》等核心刊物上。有近10篇研究论文获省、市级论文评比一、二等奖。课题组教师主编和参与编写新课程物理实验教学以及同步教学辅导书籍约20本，丁玉祥老师关于新课程的教学专著“义务教育课程标准初中物理研究与实施指南”一书正在出版之中。
五、研究中存在的问题及反思 建构主义认为：情景、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素。从这个意义上看，探究性物理教学模式实施过程中，学生的合作学习的组织，形成性评价的操作，协调探究性学习以及接受性学习之间的关系等关键问题还需进一步的研究和思考。
1.探究式教学全面开展是一项艰巨的工程，如何更好地实施探究式教学我们认为关键是要转变教师的教育观念。
①教案是动态的，教材是资源，教师是教材的处理者
教材中有很多课题值得探究，教师应该根据探究课题的价值把握探究的度。对每一个要求学生探究的课题教师应该进行深入、彻底的研究，全面考虑学生在探究过程中可能会出现的情形、提出的疑问。此外，对学生提出的有益问题要顺应学生自身的求知需要，及时调整教学计划，发现学生身上的生长点。
让更多问题的提出来自于学生而不是教师
建构主义认为，学生是学习的主体，是自己意义的建构者，教师只是指导者。教师应该给学生更多提出问题的机会而不是提出问题给学生去思考，应该走“问题来源于学生——学生来解决问题——学生发现新问题”的道路。不是教师要给学生什么，而是学生需要教师给他们什么。
③重视探究过程，淡化探究结论
通过师生合作完成了某些探究课题，得出一些新的结论，这固然可喜，但重要的并不是记住这些结论，而是体验探究的过程，掌握探究的方法。本探究课题要求学生在探究过程中能够分析出影响结果的可能因素，学会应用控制变量法设计实验，对实验结果进行分析、讨论，从中发现有用的信息。
④适当开启窗口，给学有余力的学生以发展的空间
当教师和学生进行探究结束时，教师就为学生关闭了一扇窗口，此时，教师应该为学有余力的学生开启另外一扇窗口，以适合不同层次、不同水平学生的发展。
2.如何把握物理探究性学习与接受性学习学习之间的关系
在探究性教学初期，要让学生逐步接受，在某些环节并不排斥老师用最简捷的方式使学生能尽快获得新知，然后逐步深入，引导学生自己去探究。在探究性教学中，要避免学生的探究流于形式，停留在问题的表面，教师要及时予以引导，这就需要教师有较强的驾驭教材的能力，高屋建瓴统观大局，每一步都要做到心中有数，及时发现某些动态予以调整解决。
3.如何组织物理探究性教学中学生合作学习
合作学习一般遵循组间同质、组内异质的原则。组内异质为小组成员内部互相帮助提供了可能。而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。对大班教学来说，教师无法关注到绝大部分学生的学习，通过关注小组的学习，可以将关注面扩展到全体学生。在农村中学，学生整体素质较低，将优秀学生分布到各组，可以使优秀生所拥有的知识、能力化作合作学习的资源，发挥更大的效应，促进教师的教学；在合作学习过程中，必须运用科学有效的策略进行监控和引导，强化参与面与参与度，注意要求学生做好个人合作学习记录及小组讨论记录，并进行评价，强化主动参与意识和学习的主动性。在合作学习过程中教师的组织教学、课堂监控应不断改进、调整，有利于师生的共同成长。
对物理新课程标准的几点认识回复：初中物理实验教学论文
谈学生实验能力培养中 作者：57E教育资源网 来源：
初中物理实验总结【篇3】
物理学是一门以观察、实验为基础的学科，物理实验对于建立物理基本概念、基本规律，引出物理公式以及加深对它们的理解，有着不可替代的作用。物理实验又是培养学生实验技能和良好的实验素养的主要手段。物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。但是农村中学由于种种原因，物理实验教学大多只能停留在传统的教学方法上。
作为一名农村初中物理教师，如何搞好实验教学，是大多数物理教师研究的课题。我认为农村中学实验教学应结合实际情况，因材施教，因地制宜。
一、农村中学学生的一般现状
在初中物理教学中,发现约占三分之一的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,尤其是农村初中,这个比例更要大些。其中原因归结起来大致有以下几方面。
1、学生生源差：由于多方面原因,目前农村初中生源质量明显下降,多数学生来自农村贫困家庭,家庭经济条件稍好的学生多数流动到了办学条件好的县城学校,而留下来的学生,由于与自己同等的或者比自己还不如的同学都离开了农村,造成的心中失落感导致他们心理的失衡,动力下降，在学业上没有什么追求和欲望。
2、家庭教育方面：父母是孩子的第一任教师，家庭教育的好坏将直接影响子女今后的发展。在广大的农村，由于学生家长所受教育程度普遍不高，家庭教育中的模范教育却表现得让人不敢恭维，多种原因导致家庭教育的失败，间接影响着学校教学质量的低下。
3、社会不良环境的影响：一个完整的教育体系应该是学校、家庭、社会三方面的有机结合，其中社会环境对孩子的影响不容忽视。社会上有一些小学都未毕业的人去经商，赚了很多钱，发达了。为此，社会上便传开了“读书无用论”，对他们的学习产生了不良影响。很多学生受网络的诱惑，迷上了网络游戏，每天利用课外时间去网吧玩游戏，有的甚至逃课去玩，通宵到天亮。试想，这样的学生还有什么成绩可言。
4、学生内在心理：物理学科有其说理严密、教学知识多、单位复杂等特点。在学生学习的过程中,把学习当做包袱,处于被动的应付状态,缺乏独立学习的精神和习惯。不愿参加物理学习活动，对物理学习活动常呈对抗心理状态，对物理学习丧失信心，灰心丧气,对学好物理缺乏勇气和信心而自暴自弃,长期的失败,致使部分学生放弃物理学习。
二、加强物理实验教学的几点思考
根据目前物理实验教学的现状，需要做的工作还很多，既要巩固和完善演示教学，还要在学生分组实验和课外实验上积极探索、大胆实践，把实验教学早日推上新的台阶，及早填补在实验教学上的空白，使演示实验、学生分组实验、课外实验相互促进、相互提高，共同服务于实验教学，可以从以下几个方面进行思考。
(一)做好实验预习、钻研教材，做好实验前的准备
首先，学生实验前的准备。实验预习是保证学生进行正确操作、获得正确结果、了解演示实验的前提。通过实验前的预习，让学生明确本实验的目的、原理、方法，列出实验使用的器材，设计整理出实验步骤，还要能根据实验要求和需要记录的数据，设计记录的表格，这样在实验过程中以及观察演示实验时才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。
其次，教师实验前的准备。要求实验前认真阅读钻研教材，了解学生目前学习状况，了解实验中可能产生的各种现象存在的问题，了解所要做的实验根据的原理，采用的方法，安排的步骤。教师还要根据实验的内容布置一些思考题，让学生结合预习阅读思考，加深对原理、方法、步骤的理解。
(二)明确实验目的，教给学生观察方法，培养学生观察能力
农村初中学生有其自生的特点，在学习上受家庭、社会各种因素的影响，很多人对学习往往缺乏兴趣，增加了教育教学的难度。为此，在进行实验教学时，应争取运用好物理学科的实验特点，调动他们学习的热情，积极完成实验教学。刚开始实验教学时，学生往往无所事事，置身事外，只是一个看客，甚至看也不知看什么。这其实是实验的目的不明确造成的。初中阶段对观察的要求主要有：能够有目的地观察，能够辨明观察对象的主要特征，认识观察对象所发生的变化及条件。
物理实验中，只有带着明确的观察目的去观察，才能深入、细致、有效。因此，在实验过程中必须要紧紧围绕这个实验目的，积极地把学生的观察活动引向正确的方向。要强化学生“有意识的注意”使观察有明确的目的。学生有了明确的观察目的，就不会是看看玩玩而已了。观察能力的培养是一个长期而艰辛的过程，需要教师有目的、有计划、有步骤地引导学生,启迪学生,注意对周围事物的观察,让学生做生活的有心人,勤于思考、善于观察，激励他们观察的主动性。逐步养成良好的观察习惯，形成良好的观察方法。让他们从"看热闹"到"看门道"。会看，就想动手做，参与到实验中来。
(三)完善和巩固物理演示实验教学
演示实验是指教师在课堂教学中，为组织学生观察、思考而进行的实验操作演示活动。演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。它为学生学习物理提供感性认识，是激发学生学习兴趣的有效方法。在整个演示实验过程中，教师如不调动学生的积极性、主动性，没有一点学生的参与，这种演示实验虽然也是可以使抽象的东西具体化和视觉化，但学生“视而不见”，“熟视无睹”就不见其效了。所以应加强演示实验学生的参与度，把演示实验改变为老师、学生共同参与，协作完成。在演示实验中引导学生积极主动地加入演示实验中，动手动脑，帮助老师或独立完成实验操作， 向 老师和同学展现物理课堂上的真我。另外只有在确保演示成功，目的才会达到。而决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。
演示实验的目的还在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生“代表”靠近观察，然后由“代表”作实况报告。在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。
将演示实验改为实生实验，培养学生动手能力。针对物理实验器材的配备条件，充分利用学生身边的物品，将某些课堂演示实验改为学生实验，使某些物理现象、物理规律、物理公式经过学生自己动手，在老师的指导下总结出来。既使学生对所学的知识印象深刻、理解透彻，又能锻炼学生的动手能力，激发学习兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。
(四)探索并抓好学生分组实验
学生分组实验虽然数量不多、次数有限,但它却是物理实验教学中的一个重要部分,
一个不可缺少的重要组成部分，它对培养学生的动手操作能力、实验分析能力，对培养学生勤于思考善于思考的严谨治学的科学精神，团结协作、共同发展的科学态度，有着不可替代的重要作用。同时，分组实验的工作也十分繁杂，以至于让有的老师望而却步。这时，不怕麻烦，指导学生做好分组实验，运用感官和教学仪器，有目的有计划地认识事物和现象，作为教师应给予适当讲解或演示。结合教学的实际情况，考虑到学生的实际能力，有机的结合实验要求，扎实地进行学生的分组实验。
不同类型的学生实验具有各自的特点，教师应根据不同实验类型、目的、任务和要求，灵活地、科学地、创造性地采用最适宜的教学方法。实验课前必须有充分的准备，学生通过认真阅读实验教材后，首先要明确本次实验的目的和原理，需要测量的物理量、验证的结论、用到的公式等。其次是弄清要用到哪些仪器，包括仪器的功能、调节、读数等，第三要清楚实验的过程、操作步骤、应注意的事项等，并让学生通过预习设计出简明的实验记录和数据处理图表。做实验时尽量放手让学生操作，不要对学生限制太多，让学生有充分的时间仔细操作、记录和思考。测量完毕后，收拾好仪器，填写实验记录表格和实验报告。实验报告以简明为原则，必要时可以讨论。实验中要强调：遵守操作规则、爱护仪器设备、保证人身安全等。实验后的分析总结，认真阅读实验报告，通过总结进一步巩固和提高学生的实验技能，激发做实验的兴趣和学习的积极性。
除了做好演示实验、分组实验外，还应让学生多做些家庭、课外小实验、调查走访。如制作密度计、简易温度计，制作门铃、音乐贺年片，建立家庭实验室、厨房实验室等。观察家庭电路、用电器名牌、会阅读说明书，调查浪费电能、水资源的情况及节能措施等。总之，物理教师要做一个有心人，同时也要教育学生留意观察，留意收集生活素材，勤于动手，自力更生，就能基本解决器材不足的问题，就能较好地开展实验教学了。
初中物理实验总结【篇4】
一.控制变量法
当研究的一个物理量与2个或2个以上的其它物理量有关时,常采用只改变一个物理量,而使其余物理量保持不变,从而得出被研究物理量和改变量的关系.
如研究蒸发快慢决定因素;摩擦力大小决定因素;研究压强和压力、受力面积的关系;液体压强和液体密度、深度的关系;浮力大小的决定因素.动能大小和物体质量、速度的关系;重力势能大小和质量、举高高度的关系;物体吸热多少和物质种类、质量、升高温度三者之间的关系;电流和电压及电阻之间的关系;电功和电流、电压、及通电时间的关系.
二.等效替代法
根据作用效果相同的原理,作用在同一物体上的两个力,我们可以用一个合力来代替它.这种“等效方法”是物理学中常用的研究方法之一,它可使我们将研究的问题得到简化.
三.对比(比较法)：
寻找几个事物共同点或不同点的研究方法叫对比,这是一种常用的研究方法.
例研究不同色光混合及不同颜料混合;研究蒸发和沸腾的相同点和不同点;研究凸透镜和凹透镜的相同点和不同点.在研究蒸发快慢的决定因素时,在应用控制变量的同时,也采用了对比的方法,比较哪一个蒸发快.
四.实验推理法(理想化实验)
人们常用推理的方法研究物理问题.在研究物体运动状态与力的关系时,伽利略通过如图2(甲)所示的实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体,如果不受外力作用,它的速度将保持不变,并且一直运动下去.
推理的方法同样可以用在“研究声音的传播”实验中,现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态,在这种情况下,你是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这下结论的?
五.模(拟)型法
①为了研究的需要,把物理实体或物理过程经过科学抽象转化为一定的模型,这种转化忽略了一些次要因素,突出主要因素,所以这种模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”.它是物理教学的基础,可使物理教学简单化,形象直观化,又可使具体问题普遍化,便于学生发挥抽象思维、形象思维、发散思维.
②建立模型可以帮助人们透过现象,忽略次要因素,从本质认识和处理问题;建立模型还可以帮助人们显示复杂事物及过程,帮助人们研究不易甚到无法直接观察的现象.例如：①研究分子、原子结构时,提出一种结构模型的猜想——原子核式模型(行星模型);②研究撬棒撬石块时,把撬棒当做是杠杆模型
六.类比的方法
两类不同事物之间某种关系上的相似叫类似,从两类不同事物之间找出某些相似的关系的思维方法,叫类比.借助类比,常能创造性地解决一些十分陌生、十分困难的问题,在物理学中,现象、属性、概念、规律、理论和描述手段等涉及的种种关系,都可以是类比的对象.
七、转换法
对于看不见,摸不着的东西或不易直接观察认识的问题,我们可以通过它所产生的作用或其他途径来认识它,这是物理学中常用的一种方法—转换法.
八、观察法
观察法是指人们在自然存在的条件下,对自然、实验的现象和过程,通过人的感觉器官或借助科学仪器对有关物理现象,有目的、有计划地进行观察、研究的一种基本方法.
所谓“自然存在的条件”,是指对观察对象不加控制、不加干预、不影响其常态,所谓“有目的、有计划”,是指根据科学研究的任务,对于观察对象、观察范围、观察条件和观察方法作了明确的选择,而不是观察能作用于人感官的任何事物.
九、放大法
在物理实验中,常常需要对一些微小的物理量,如微小的长度,微小的机械振动、很短的时间,微弱的光信号和微弱的电信号等等加以测量,如果采用常规的测量方法,则很难进行,即使勉强测出也因为与实际的精度要求相差太远而失去意义,这时通常需将被测量放大后再进行测量.因此,放大法与比较法一样,也是物理实验中最普遍、最基本的实验方法之一(缩小可看成是放大倍数小于1的一种放大).
十、分析归纳法
归纳方法是透过现象抓本质,将一定的物理事实(现象、过程)归入某个范畴,并找到支配的规律性.完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上,通过审慎地考察各种事例,并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法,推出一般性猜想或假说,然后再运用演绎对其进行修正和补充,直至最后得到物理学的普遍性结论.
十一、假设(猜想)法
物理解题中的假设,从内容要素看有现象假设和过程假设等,从运用策略看有极端假设、反面假设等.利用假设,我们可以方便地对问题进行分析、推理、判断,恰当地运用假设,可以起到化拙为巧、化难为易的效果.
十二、列举法
列举法是一种借助对一具体事物的特定对象(如特点、优缺点等)从逻辑上进行分析并将其本质内容全面地一一地罗列出来的手段,再针对列出的项目一一提出改进的方法.列举法基本上有三种：希望点列举法、优点列举法和缺点列举法.
十三、探究法：
探究法是指用科学的方法深入探讨、反复研究事物的本质和规律它既是一种研究方法,也是一种学习方法.
今天的内容就介绍到这里了。
初中物理实验总结【篇5】
初中物理实验的实验主要是实验，实验主要是实验，通过实验，可以加深我们对物理实验的理解和掌握，增加对实验中实验的感性的认识。实验主要是通过实验，能够加深我们对物理实验的理解和掌握，增加对实验中实验的感性认识，提高我们的动手能力。
初中物理实验主要是进行物理量的测量，通过实验可加强对物理量的观察，可以加深对物理量的理解，可以加深对物理量的认识，加强我们对物理量的认识。
在这次的实验中，我们学到许多的实验的技巧，这些是书本上没有的，而且是书本上没有的，在实验中我们还要学习的。我们要学的东西还有许许多多。
二、实验的实验原理
实验原理，是通过实验来加深我们对物理量的观察，提高我们的动手能力。它有利于我们加深对实验中实验的理解和掌握。它有利于我们加深对物理量的认识，增加对实验中实验的感性认识，增加对实验中实验的感性认识，增加对实验中实验的感性认识，增加对实验中实验中实验的感性认识，加强我们对实验中实验中实验的感性认识，增加对实验中实验中实验中实验中实验中实验中实验中实验中实验中实验中实验中实验中实验中感性认识，增加对实验中实验中实验中实验中实验中实验中实验中实验中实验中实验中实验中实验中感性认识
三、实验室的工作
实验室的工作主要是做好教室的常规管理工作，保证学校正常的物理实验活动的开展和进行。
实验室的工作是一个很重要的环节，它是教师进行教学的依据。在实验室的一块上面，我们要保持清爽的工作，这样可以使我们更好地学习实验。这也是我们在实验室工作时应当注意的一点。我们在这实验室中要保持清洁卫生，保持实验室的整洁，这样才可以让学生的身心放松。我们要在实验室的一个上面保持清爽的工作，这样可以加深学生对实验室工作的了解，同时也可以让学生对实验中实验中实验中实验中学习的知识有了更多的了解。
总的说来，在这次的实验中，我们学到了不少的知识，也使我们认识到在实验中要严格遵守实验室规章制度，不要有偷工减料的行为，不要让实验中的一些小事影响实验的顺利进行。
收银年终工作总结简短精选
时间无声地离去，岁月匆匆逝去一年已成过去的往事。是时候静下心来好好写写年终总结了，开发和拓展个人职业机会是我工作经验的总结，现在需要你自己来写岗位年度工作总结了吗？您所需的内容小编已为您准备好了一篇精美的“收银年终工作总结简短”。
收银年终工作总结简短(篇1)
酒店收银年终总结
在工作中，虽然我只是充当一名普通收银员的角色，但我的工作也绝不仅仅是收钱那么简单，其中也是一系列的复杂程序，酒店收银工作总结。在这半年的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。
工作中我刻苦学习业务知识，在领班的培训指导下，我很快的熟悉了酒店的基本情况和收银的岗位流程，从理论知识到实际操作，从前台到接待为客服务，一点一滴的学习积累，在很短的时间内我就掌握了收银员应具备的各项业务技能。
在工作中也有过失误，是主管、领班给了我一次又一次的鼓励，使我对工作更有热情，米尔兰德先生曾说过：年轻人天生就需要鼓励。是的，正是这一次次的鼓励使我在工作中勇敢的闯过难关，不断进步。从此，在领导的心目中我已经不是那么的脆弱了，变得很坚强，由于我的责任心强与对工作的热情，得到了上级领导的肯定，让我来国宾会所实习，刚开始去时特不习惯，各方面我都觉得没餐厅好。可是经过一段的磨练，终于感触到了吃得苦中苦，方为人上人，这种令人敬佩的名言，经过一段时间的努力，领导们对我评价很好，让我担任前台接待这一重任，那一刻我非常开心，所有的苦。累都很值，同时，我又感到很大的压力，领导对我如此看重，这是对我的信任，我想，我应努力工作，做好我应该做的责任，这对于我来说，又是一项新的挑战。
实习的九个月里，让我对酒店的各项管理和文化都有所了解，其中让我认识最深的是
1。服务质量
对于酒店等服务行业来讲,服务质量无疑是企业的核心竞争力之一,是企业的.生命线.高水平的服务质量不仅能够为顾客留下深刻的印象,为其再次光临打下基础.而且能够使顾客倍感尊荣,为企业树立良好的品牌和形象.在开元我们看到,酒店领导十分重视服务质量的提高,即使对于我们短期实习生,也必须经过严格的礼仪培训后才能上岗.对老员工进行跟踪培训和指导,不断提高和改善他们的业务素质和水平.部门经理和主管经常对我们说:”你的一举一动都代表了我们开元,你的形象就是我们开元的形象”.”客人永远不会错,错的只会是我们.”.”只有真诚的服务,才会换来客人的微笑.”
2。酒店文化
饭店里无所不在的是服务文化、礼仪文化、地域文化、饮食文化、解困文化等等，在饭店里所有的工作人员都是主人，所有的宾客来到饭店都会对饭店和饭店人产生或多或少的依赖，除了在接受服务的过程中接收文化或知识，他们还在遇到困难时向饭店人寻求帮助，因此，我们可以说，饭店是一个到处充斥着文化和知识的场所。于是，在这里工作的人们必须更有知识、文化和涵养。宾客在品尝一道菜式，而耳边是服务员小姐用甜美的声音介绍有关菜式的知识，包括起源、流传、特色、新意等等，不仅更增添了品菜的乐趣，也让客人接收到一些新的知识和信息，让他们从另一个层面上觉得不虚此行。
在饭店的任何一个角落都是彬彬有礼的服务人员，规范的操作、职业的微笑、谦恭的神态，让客人无时无刻不受着礼仪文化的熏陶。处于社会中的个人永远都在受着周边人的影响，所谓人以群分，礼仪文化不仅使饭店人素质提高，也在有益地影响着客人，提升着整个社会的素质与涵养。新到一处，客人落脚饭店，总是迫不及待地想要多了解当地的地域文化、风土人情、景观特色。饭店人对此都应非常熟悉，饭店只是一个单体的建筑，只有在地域的大背景下，他才有了厚重的底蕴，有了文化的背景。对于外地客人而言，他们来到这里或者为了这个地方的景观特色，或者为了商务办公，基本上不会冲着一个单独的住宿环境而来。因此饭店需要有一种功能，能够凭借地主的身份为客人提供尽可能多的方便。比如介绍当地的旅游资源，比如在当地进行商务办公的路径指点。这样，饭店才真正成为地方与外界沟通的一扇窗。还有一种称之为“解困文化”，也就是帮助客人解决难题的知识提供能力，金钥匙文化就是典型，满意加惊喜，完成不可能完成的任务。
收银员在饭店来说是一个比较重要的岗位，它要求有很强的责任心和良好的沟通能力，而这对于我来说压力很大，面对困难和压力，我没有退缩，而是迎难而上，在前台收银岗位上的九个月后，我现在可以说能够胜任这份工作，并相信以后在其他类似工作中也会做的更好。
以上是我在实习过程中的一些感受，从总体上来看这个酒店的经营管理，从我的这九个月的实习中可以大体总结出如下几个方面的不足：
一、应该改变传统的对待员工的态度。人是管理中的主体，这是所有的管理者都孝应该把握住的。管理中的上下级关系只是一种劳动的分工，不是一种统治与被统治的关系;相反，现代管理理念告诉我们：管理是一种特殊的服务，管理者只有做好对下级的服务，帮助下级在工作中作出优异的成绩，管理者自己才会拥有管理的业绩。现代企业的经营管理必须坚持“三个上帝”，即：市尝顾客和员工!有位老员工在酒店的BBS中对领导这样说道：“善待员工，做个好领导，记住，你管理的不全都是机器。”我想这也许是每一位员工都想对领导所说的话吧。
二、企业缺少一种能够凝聚人心的精神性的企业文化。一个民族有它自己的民族文化，一个企业同样也需要有它自己的企业文化。企业文化的建设不是可有可无的，而是企业生存发展所必需的。当企业面临各种各样的挑战时，又需要企业中所有的人能够群策群力，团结一致，共度难关。对于没有进行企业文化建设的企业来说，平时一盘散沙，遇事就会各想各的心事，而没有人真正地为企业的发展进行过认真的思考，换句话说，就是没有把自己融于企业之中。由此可见，企业文化的建设是企业生存和发展的必要保证。
三、企业缺少一套有效的激励机制和晋升制度。酒店的激励机制中过多的注重于物质上的激励，而忽视了精神上的激励。事实上，除了传统的奖惩激励外，还有很多的激励方式值得我们管理者借鉴。有些时候领导对员工的一个微笑或是一句赞赏的收效强于对其进行加薪奖励!
九个月实习已成为过去，过去的成功与失败都已成为过去式，我们都不应该以他们来炫耀或为此而悲伤，而应该调整好自己的心态去迎接未来的挑战，面队即将来临的难题。人生中有许多要学的知识，我们现在学到的还远远不足，那么就更应该准备好下一阶段的实习，有目标的出发，努力的付出就会有收获，撒下了种子，我们还要有勤劳的栽培与耕耘，那样我们才会有大丰收。
晋祠宾馆是我踏入社会的第一个工作地点，在这九个月的实习期里，对我个人来讲有很重要的意义，从一个走出校园不懂世事的实习生到现在能够独立面对一切困难和压力，我很感谢学校和晋祠宾馆给我的这次机会，最后我祝我校的所有校友，都能在自己的工作岗位上实现自己的人生价值。
酒店收银年终总结
我是今年三月份到单位工作的，在领导和同事们的大力帮助下，我顺利地通过了实习，个人的业务基础水平也有了很大的提高，较好地完成了一名收银员的工作任务，得到了领导肯定和同志们的好评。一、好的方面一、不断加强自身学习，业务水平大大提高。酒店的设施、管理和工作都体现了*级的水准，自己以前也有从事收银工作的经历，但到了新的工作岗位上却出现了一些不适应。在业务主管和同志们的大力帮助下，我认真地学习，勤奋地工作，有不懂不会的地方就积极虚心的向工作经验丰富、业务水平高的老同志请教，在通过自己的不断努力下，很快就胜任本职，完成任务较好。二、爱岗敬业，个人能力素质得到不断加强。
来到酒店工作以后，自己对这里的环境和工作内容都非常的喜欢。单位平时注重对员工全面素质的培养，在学习了礼仪常识、管理课程、安全常识、英语的日常用语和日常行为道德规范等课程后，我们的能力素质得到了不断的提升，团队精神和集体荣誉感大大加强。三、严于律己，遵守单位的规章制度。
在平时的工作中，我能够按照酒店的管理规定严格要求自己，做到不迟到，不早退。做为收银员，我能够严格落实财经制度，按照职责权限收帐出单，从没有发生侵占单位利益和谋求私利的情况，确保经过自己手的每一分钱都是清清楚楚、明明白白。四、尊重领导，团结同志，服从管理，乐于助人。
作为一名员工，我能够自觉服从上级领导和管理，主动配合好工作，遇事常请示汇报。平时生活中，关心照顾身边的同事，积极帮助需要帮助的人。不传播小道消息，不背后议论他人，不拉帮结派，不做不利于团结的事。五、注重言行，树立文明、健康、良好的员工形象。
在每次上班中，我都十分注重自己的仪容和举止。因为，作为收银员也是展示酒店管理和形象的一道窗口。在每一次替客人结帐时，我都保持微笑，认真对待，耐心的解答客人的疑问，为客人做最满意的服务。
一、存在问题一、自身的学习抓得还不紧。
在平时生活中，还不能抽空加强文化知识的学习，充实提升自己，所读的书也多半是一些娱乐和消遣的杂志。
二、工作的主动性、团结协作意识还有待加强。
工作中对上级安排或者本职范围内的事情都能尽心尽力去做好，但在协助他人完成工作和参加单位的一些培训时还表现得不够积极。
三、下步打算一、加强学习，不断提高自身的文化素养。
要加强对文化知识的学习，特别是对外语的学习。争取做到每月读一本好书，每周写一篇小文章，每天看一张报纸。
四、努力钻研本职业务，提升职务技能。
不能满足当前的业务水平，还要虚心的向业务精湛的老同志学习，不断提升服务品质，提高工作效率，达到零失误、零差错。
收银年终工作总结简短(篇2)
2017酒店收银年终总结
一、前言
XX年，我部门认真贯彻落实上级领导的指示精神和具体要求，继续发扬创业时的艰苦奋斗精神、强化队伍建设、抓好市场营销、确保安全质量、开源节流、增收节支、大胆的开拓从而取得了良好成绩。
作为刚踏入社会的我，深知自己要学的东西有很多很多，而对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。
在工作中，虽然我只是充当一名普通而重要的收银员的角色。在这段时间的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。
二、XX公司经营概况
今年我部门紧紧围绕“规范管理，塑造形象、强力营销、增创效益”的工作指导方针、以市场为向导，树立“三种意识”即全员营销意识、全方位成本意思、全过程质量意识：实行“三化”即程序化、规范化、数字化管理，经过酒店全体员工的共同努力，取得了较好的成绩。
三、XX工作总结
(1)安全创稳定
酒店通过制定“安全第质量为主”等项安全预案，做到了日常的防火、防盗等“六防”，全年几乎未发生一件意外安全事故。在酒店总经理的关心指导下，店级领导每天召开部门经理反馈会，通报情况提出要求。保安部安排干部员工加岗加时，勤于巡逻，严密防控。在相关部门的配合下，群防群控，确保了各项活动万无一失和酒店忙而不乱的安全稳定。
(2)实施了品牌管理，酒店主抓八大工作
1、以效益为目标，抓好销售工作；
2、以改革为动力，抓好餐饮工作；
3、以客户为重点，抓好物业工作；
4、以质量为前提，抓好客房工作；
5、以“六防”为内容，抓好安保工作；
6、以降耗为核心，抓好维保工作；
7、以精干为原则，抓好人事工作；
8、以“准则”为参照，抓好培训工作。
(3)员工是酒店的主导
办大事、办好事、办实事的原则。采取一切措施避免不必要的开支。
职业的'微笑、谦恭的神态，让客人无时无刻不受着礼仪文化的熏陶。处于社会中的个人永远都在受着周边人的影响，所谓人以群分，礼仪文化不仅使饭店人素质提高，也在有益地影响着客人，提升着整个社会的素质与涵养。
应该把握住的。管理中的上下级关系只是一种劳动的分工，不是一种统治与被统治的关系;相反，现代管理理念告诉我们：管理是一种特殊的服务，管理者只有做好对下级的服务，帮助下级在工作中作出优异的成绩，管理者自己才会拥有管理的业绩。
收银年终工作总结简短(篇3)
百货收银年度工作总结
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！我是XX百货公司的一名收银员。在过去的一年里，我一直负责百货公司的收银工作，现在我将对这一年的收银工作进行总结。
一、工作概况
在过去的一年中，我负责接待了大量的顾客，每天平均接待顾客数在300人左右。同时，在经过一段时间的培训学习后，我掌握了各种收银机的操作方法，可以应对各种收银场景。除此之外，我还与同事们合作配合，维护了良好的工作秩序和收银环境。
在具体工作内容方面，我能熟练使用POS机进行商品的扫码、结账等操作，并且对促销活动的折扣计算也有一定的经验。在收银过程中，我不仅注重提高工作效率，而且时刻保持着友好的态度和微笑的面容，给顾客留下良好的印象。
二、工作亮点
在过去的一年里，我积极主动地思考和学习，不断提高自己的工作能力。我不仅在平时工作中排查问题、找寻解决办法，并且时刻保持对新知识的接收和学习。因此，在工作中我能熟练运用各种技巧和方法，提高了工作效率和精确度。
我还注重细节，每天工作结束后会对账单进行认真核对，以防止出现错误。同时，我也积极参与公司的培训活动，提高自身的业务知识和服务技能。这些努力和实践，让我在工作中展现出了一些亮点。
三、待改进的地方
我也意识到了自己在某些方面还需要进一步提升。我应该加强对促销折扣的计算和价格调整的准确性。我应该提高自己的沟通能力和处理问题的能力，以更好地应对和解决各类突发事件。我还需加强与其他部门的协作，提高团队合作精神。
四、工作感想
通过这一年的收银工作，我深刻体会到了良好的服务态度对于顾客和企业的重要性。面对不同的顾客，应该树立“顾客至上”的服务理念，用真诚和微笑去面对每一位顾客，使他们在的服务下感受到温暖和关心。通过这份工作，我更加懂得了耐心和细致的重要性，每一次的交流和沟通都可以积累经验和提高自己。
同时，这份工作也锻炼了我的时间管理和压力承受能力。每天高强度的接待工作让我学会了如何合理利用时间、有条不紊地完成工作。在工作中遇到的一些困难和挑战也让我逐渐成长，并能更好地应对各种突发情况。
感谢公司的领导给予我这个机会，也感谢同事们的支持和鼓励。下一年度，我将会更加努力，提高自己的工作技能和服务水平，以更好地为顾客提供优质的服务。
以上是我对过去一年的百货收银工作的总结，希望以此为基础，能够在新的一年中有所改进和提高，为公司的发展做出更大的贡献！
铁路技师工作总结(精选11篇)
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铁路技师工作总结 篇1
本人自xx年十二月参加工作以来，在车站、车间各级领导的大力关心下和帮助下，严格要求自己，坚持标准化作业，先后从事了连结员、调车长、车站调度员工作。入路至今从事行车工作已十余年了，一直以来立足于本职岗位，干一行爱一行，不断勤奋学习，扎实工作，坚持认真负责，积极主动的工作态度，做到严于律己，求真务实，爱岗敬业。刻苦专研技术，能熟练掌握作业技能，善于在工作中思考，在日常工作中利用自己掌握的业务技能，结合到现场实际操作中去。在每一个专业岗位工作期间虚心向老师傅学习，很好的完成了各项生产任务，现将工作技术总结如下：
车站调度员，首先是执行技术作业过程的组织者，应该仔细的研究作业中的条件和变法，在作业过程中，应采取一些办法，是之遵守个别的作业时间标准，在工作时把车列作业和车站作业过程实行最大限度的平行进行作为自己的主要任务，要掌握好列车到达时间，列车出发时间，车辆整备和调车编组作业时间，重点任务等，要在保证安全的前提下提高作业效率，尽量做到作业钩减少，调车行程短，牵引重量轻，占用股道少；从计划上保证调车作业的安全。注意掌握各种线路车辆的合理安排，人员分工等情况，确保人身及作业安全。计划的编制下达要及时，提高计划兑现率，减少变更计划次数，做到使调车组能够心中有数，早做准备。确保车站的接发列车运行安排妥当。
调车工作是铁路运输生产重要组成部分，是实现列车编组计划、列车运行图，加速车辆周转的重要环节，其中调车安全更是运输安全的重点。据有关资料数据表明，调车事故占全路行车事故总数的60%以上，因此确保调车作业安全是整个运输安全的重中之重，通过对全路以往及近期各类典型调车事故的分析，每一次事故，都是没有认真执行作业标准，简化作业程序，忽视了调车作业的过程管理，从而对调车作业埋下安全隐患。下面我以重庆北站为例，对影响调车作业安全因素简要分析。
从调车设备上看，重庆北站位于渝怀线18公里705米处，为单向纵列式二级二场，配有客车整备场，调车机一台，客技所与到发场有3公里的走行距离，车站配备有平面无线灯显调车设备，但因平调设备的管理、使用水平较差，加之使用频率高、时间长、设备老化，且容易受到信号干扰。全站轨道分路不良区段7处，客技站有2处，因客车摘挂压反作业频繁等，这些因素都不同程度地影响着调车作业安全。
从调车人员上看，一些调车作业人员“安全第一”意识不强，“安全与效率”关系认识不清，存在麻痹、侥幸的思想，为抢时间、抢效率，作业中简化程序，违反劳动纪律、作业纪律。调车人员标准化意识不强，惯性违章司空见惯，缺乏安全隐患预想和学标、贯标意识。特别是现阶段调车组人员青工多、新工人多，由于来自不同地区，口音不同，在调车作业过程中存在联系不畅，调车联控用语不规范等现象，且各自业务技能水平参差不齐，心理素质不强，使一些突发事件不能迅速、正确的处理，极易造成调车事故的发生。
从现场存在的问题来看，在调车作业各环节中，不按标准化作业，违反作业纪律、劳动纪律，是较为普遍的现象。例如：计划编制错误和传达不彻底；调车组分工不明确或未全员出动；作业中未按规定使用防护信号；未按规定采取防溜措施，段管线一度停车执行不到位，检查线路马虎了事等。这些都极大地威胁着调车作业安全，极易引起调车险情的发生。
从以上分析的几点危及调车作业安全的因素来看，只有从提高调车人员的安全意识和业务素质入手，结合车站作业特点和现场实际，通过狠抓调车管理、现场卡控、标准化作业过程等手段，进一步规范作业标准，强化标准化的过程管理，把握好调车作业安全关键，才能是调车作业处于安全可控状态。为此提出一下几点意见：
加强调车作业人员“安全第一”思想的教育力度，提高调车作业人员的安全意识和业务素质。通过调车事故案例，结合血淋淋的事实，大力进行安全宣传教育。加大对违章违纪的考核力度，考核不是目的，是要作业人员彻底摒弃“违章违纪出不了事故”的错误看法和“事故不会发生在自己身上”的侥幸心理，使大家时刻想安全、时刻要安全、时刻抓安全。
针对调车人员青工多、新工人多、现场经验不足的实际情况，加强调车组人员业务学习，加强日常调车作业标准化的演练，规范和统一调车联控用语，完善日常抽问、考试制度，建立切合实际的奖惩机制，充分调动调车组人员学技术、学业务的积极性和热情，夯实业务基础，为安全生产提供保障。
强化班组管理逐级负责制，提高班组长职业素养，以身作则，起好带头作用，杜绝“好人”主义，对调车作业中的违章违纪现象，要严肃处理，本着“严是爱、宽是害”的原则严格要求，要关心班组职工生活，及时化解情绪和矛盾，使调车组人员能安心工作；牢固树立“安全是最大效益”的观念，正确处理好安全与效益的关系，强化班组人员的互控、他控，从作业办法上加强“三控”作用的发挥，从机制上保安全。
铁路技师工作总结 篇2
一、工程概况
胶州至新沂铁路是国家规划的东北至长江三角地区陆海通道的重要组成部分。对促进沿线国民经济和社会发展具有十分重要的意义。胶新铁路北起胶济铁路上的胶州站，向南经高密市、诸城市、五莲县、莒县、沂水县、沂南县，在临沂市境内与兖石铁路相接，再经郯城至陇海铁路的新沂站，全长。
主要技术标准：
1、线路等级：国家1级；
2、正线数目：单线；
3、限制坡度6‰；
4、最小曲线半径：一般地段1600m，困难地段800m，
5、牵引种类：内燃预留电化条件；
6、机车类型：df系列：半自动。
胶新铁路zh—21标铺架主要工程数量：
1、架梁：k71—000+～dk223+000范围内16m及以上跨度桥梁901孔，其中32m梁669孔，24m梁79孔，20m梁87孔，16m梁66孔。
2、铺轨：dk66+350～dk223+000范围内160km。
项目部20xx年4月15日进场设营，大北联络线6月20日开始人工铺轨，9月5日架梁。正线铺架20xx年10月23日开始，20xx年6月20日全线铺通，桥梁横向联结施工7月底完成。20xx年7月份边组织一部分人员撤场，同时做好迎接竣工验收的准备工作，8月15日初验开始，9月10日初验结束。10月份正式验收，12月份开通。
项目部设办公室、财务科、施技科、安质科、计划科、物资设备科、派出所等机构，下设铺架一队、铺架二队、轨排队、机运队、张１拉队、线路养护队和人工铺轨队，高峰期施工人数达800余人，上场主要机械设备
1、dpk32铺轨机1台；
2、djk140架桥机2台，czx—130架桥机1台；
3、nd2内燃机车5台，ql—160轨道车2台，jy—400重型轨道车1台，n17平板车120辆；
4、17m—10t龙门吊8台。
二、施工技术管理体系
在局指总工和工程部长的领导下，项目部设总工1人，施技科3人，安质科3人（含安全长），各队设技术室，配技术人员2～3人，技术室主任兼技术副队长。项目部各科室负责队级技术交底，检查和施工原始记录的填写。各施工技术管理体系同时接受监理的监督。
完成的主要技术工作
（一）施工准备阶段
1、依据设计文件，进行施工图纸会审，发现问题及时找设计单位解决。
2、搞好现场施工调查，汇编技术资料，编制实施性施工组织设计，用于指导施工。
3、做好技术交底工作，制定切实可行的安全保证措施，由项目总工、施技科长、安质科长、队技术主管、工班长逐级进行，分为轨排生产、铺轨、架梁、横向联结、线路养护五个方面。
4、组织测量班同线下单位交接桩，进行线路复测和桥墩台复测，保证铺轨桩中桩和支座十字线，锚栓孔正确，为铺轨架梁提供依据。如有问题，请线下单位及时处理。
5、提供轨料、桥梁（含支座）供应计划，确保满足施工生产需要。
6、编制轨排表、桥梁表和装车表，用于指导轨排生产、铺架施工和机务运输的有序开展。
7、与线下单位签订《铺架施工配合协议》、《工程列车行车运输安全协议》，保证铺架施工在各综合标段顺利进行，为铺碴整道和桥面系安装创造条件。
8、进入线下单位管区前1个月提供桥台台后填土压实资料，变更设计资料和其它相关资料，做为铺架施工的参考。
（二）施工阶段
1、技术干部现场跟班作业，进行技术指导，发现问题及进处理。
2、质检工程师严把工序质量关，上道工序未经验收合格，下道工序不准施工。
3、开展工前交底，工中检查，工后评批活动，工程质量稳中有升。
4、坚持三检制：施工队质检员自检——项目部质检工程师检查—监理工程师检查，共同把好质量关。
铁路技师工作总结 篇3
我叫XXX，现在XXX工务段XXX线路车间机械化工区担任班长。从事线路工作已有十多年了，工作中认真向有经验的老同志、老领导学习请教，在此期间也多次参加局段举办的业务培训班的学习，取得了较好的成绩，在十几年线路工作中不断探索新的知识，不断适应铁路事业加快发展的需要，从中掌握了一些经验和技术，现从以下几个方面进行总结：
一、业务技能
我自从九八年入路以来，在工作中边学习边实践，理论与实际相结合，基本掌握了线路、曲线、道岔的理论、实际维修和养护方法，特别是京九线从开始的80km/h到现在提升到160km/h，从养护理论和养护要求发生了很大的变化，通过段局的一次次业务培训，不断地提高业务水平和工作能力，改变了一些老的养护观念、方法，适应铁路快速发展新的理念。对线路、曲线、道岔进行全面整治，要做到全面检查、分析、对各处病害必须以数据说话，消灭以前对病害处理单打一现象，精确到1mm左右为单位，取消凭老经验的作业方法，掌握新一套养护理念，线路设备质量得到了提升，大大降低添乘和车载处所，本人在整治曲线、道岔方面受到上级部门的肯定。京九线电气化工程施工改造，我在电气化改造，参与XXX、XXX、XXX、XXX X个站的道岔拖拉、站线和曲线的改造，积极介入养护和维修工作，每日检查，带班组及时消灭。为行车安全工作发挥了一定的作用。
二、特技专长
在我任班长以来，线路养护工作：我体会到工区设备最薄弱环节，在道岔也就是说最有技术含量的也是在道岔，每次的提速成失也在道岔。
轨控工作是工务工作中最重要的环节，它直接关系到线路质量的优劣，是确保运输安全的基本保障，而道岔又是轨控工作最难解决的一项， 从轨检车机车晃车仪和ZT-5(6)型添乘检查以及人体舒适度检查情况来看，道岔ⅠⅡⅢ级超限占有相当大比例，因此对道岔区晃车的原因与整治急需我们进行 探索。由于道岔是线路薄弱环节，平时养护欠缺十分容易造成道岔动态不良。
1、造成道岔晃车产生的原因如下：
（1）道岔，线路道床，轨枕不一致引起晃车。如果车站岔区道岔，线路道床，轨枕等不一致，那么轨道在纵向上的刚度就会有差别，在列车运行条件下就会引起 颠簸性晃车。
（2）转辙部位空吊引起的晃车。道岔转辙部位由于电务设备的影响，捣固比较困难，容易产生空吊。尤其是尖轨尖端，空吊一旦形成，除空吊本身 引起的车辆颠簸外，还会使尖轨产生跳动，尖轨于基本轨在竖向上的贴靠关系发生变化，进而引起轮轨关系的变化，产生比较明显的晃车。
（3）道岔内部几何尺 寸的少量变化引起的晃车。轨道几何尺寸的少量变化对于线路也许不会产生晃车，但是道岔结构的特殊性，在道岔内部少量 的几何尺寸变化就可能引起晃车，特别使小的三角坑。
（4）尖轨爬行引起的晃车。道岔的转辙器结构都是采用基本轨刨切，尖轨尖深入到基本轨轨头以内，即所谓 “藏尖式”结构。道岔尖轨由于结构原因，经常会引起爬行。当尖轨产生爬行以后，进而引起轨距变化，尽管这个变化没有很小，有时甚至是1-2mm，但是由于 没有足够距离的轨距顺坡，也会造成轨距顺坡率超限引起晃车。
（5）作业习惯引起的晃车。现场作业中，为了作业方便，和保持轨道几何尺寸少量出三角坑，通 常以线路的某一股钢轨为基准轨，这股钢轨通常高出另一股钢轨1-4mm一般不会引起晃车，但在速度达80km/h以上时，当设定的基准股与道岔结构不匹配 时就会产生明显的晃车。
（6）护轨结构刚度不足引起的晃车，由于保留了岔心 的有害空间，在辙岔部分必须采用护
轮轨，由于目前提速道岔采用的护轮轨结构为可调式结构，这种结构与主轨的连接方式较弱，再加上垫片微小间隙等原因，整体 刚度相对不足，列车的车辆对这一变化比较敏感，进而使车辆产生晃动。
（7）岔区相邻道岔之间过渡钢轨过短引起的晃车，为了使一组道岔产生的振动在进入下 一组道岔前消失，道岔与道岔之间的过渡钢轨（也叫引轨）应有足够的长度，但是我们管辖内的大部分车站咽喉区道岔的引轨严重不足，比如武穴站5＃3＃岔间过 渡轨只有10m.这不仅使车辆振动产生叠加，还由于线路道岔轨底坡，轨顶坡的差异，使运行的车辆的轮轨关系在短时间内发生迅速的变化，引起车辆晃动。
（8）曲线深入道岔引起的晃车及道岔与桥涵之间的距离太小引起的晃车。按照振动不叠加原理，曲线与道岔之间应保持足够的距离，但是目前我们管辖的道岔，受地形限制，相当多车站曲线与道岔距离太小，例如武穴站4＃岔曲线与道岔几乎连在一起曲线16＃桩在道岔尖轨中部，这必然造成晃车，并对道岔产生较大的破坏力，增加道岔维修的难度。
（9）道岔部件磨耗引起的晃车。经过一段时间的运营以后，道岔不同部位产生的磨耗不同，列车对这一变化也是比较敏感，如不及时调整，也会产生晃车。
2、道岔区晃车的整治：
（1） 检查维修道岔外方线路，特别是列车驶入方向的线路，要经常检查，保持岔外一定长度线路状态良好，这个长度经技术人员推荐一般为75m-100m。如果在这个长度范围内有曲线，对曲线几何尺寸偏差等要从严掌握。
（2）线路岔区正线道岔与线路其道床，轨枕必须一致。或要有一定的过渡轨枕。如不符合，应尽快更换。
（3）要加强转辙部位的养护，对钢轨的空吊问题我们采取脱杆捣固（在电务配合下利用施工天窗）。全面整治转辙部位轨向和水平不顺。目前整治的武穴1.3.2.7.9岔效果较好。
( 4 )加强道岔检查和维修，几何尺寸要从严掌握，特别是加强对直尖轨和区尖轨的锁定。由于道岔在设计上在直尖轨后部和曲基本轨中有应力峰，尖轨和基本轨的相对爬行很艰难完全避免，但是通过加强锁定，减小这个相对爬行量，避免由此引起的晃车还是可以做到的。加强锁定的主要措施有：
Ⅰ：改进直尖轨根部，内直股钢轨，曲基本轨与岔枕的连接，增加扣件锁定力。
Ⅱ：保持道床道碴清洁，密实饱满。
Ⅲ：在直尖轨根部与曲基本轨之间，严格控制直尖轨与曲基本轨的相对位移。
（5）道岔维修作业一般情况下，道岔内部应以直股为基准轨，要严格控制基准股的水平，不提倡岔心水平高。因为岔心水平不顺十分容易造成三角坑的形成，另 外道岔相邻的中间短轨较短时，要综合考虑。以某一组道岔内直股为基准股造成另一组岔心水平偏低的问题，须采用其他措施解决，同时要注意控制基准股的水平值。
（6）岔心部位护轨的维修养护，在维修养护中要注意护轨螺栓的防松问题，特别是加垫片后，必须有足够的紧固。护轨垫片应设计多种厚度，尽量避免使用多片调整轮缘槽。
（7）相邻道岔之间过渡钢轨过短问题，目前我们还很难解决，但是可以采取冻结接头，以减缓车辆的冲击力。
（8）道岔与桥涵之间距离太小引起的晃车问题也是较难解决的问题，但是我们可以采用软的基础水平做高点，硬基础水平做底点，虽然断面有点不平顺，但是在动态上是平稳的。
（9）要定期对道岔主要部件的磨耗情况进行检查，必要时进行调整更换。以避免因磨耗对轨道几何尺寸产生较多的影响，尤其是对岔心的打磨要掌握好水平。局部：较快时要分析原因，采取相应的减磨措施。
3、其他：
（1）道岔的晃车多数情况下是由多种原因造成的甚至是由多种相互作用，相互叠加造成，需要综合分析，采取针对性措施。
（2）道岔区晃车的原因比较复杂，由于调查的深度广度不足，还可能是其他原因未进行分析，需在今后工作中不断探索。
三、解决技术难题
在实际的养护作业中，与道岔打交道最多，其中道岔最薄弱的地段是尖轨，我在实践中发现道岔跳动，造成列车在行进过程中，造成列车的晃动，分析原因：
1、尖轨跟端轨缝过大，间隔铁和夹板磨耗，螺栓松动，过车时加大了冲击。
2、跟部桥型垫板或凸台压溃。
3、捣固不实，有空掉。
4、尖轨拱腰。
针对上述的问题，我通过实践摸索解决了大部分的道岔尖轨晃动的问题：
1、调整尖轨跟的轨缝，使其保证在正常范围内，对道岔连接零件部分进行更换，对铁垫板上立柱螺栓进行逐一检查更换，保证道岔整体上受列车轮对作用时的共振减小。
2、更换跟部桥型垫板，更换压溃凸台。
3、精心捣固，去除暗吊，保持线路几何尺寸的稳定性
4、利用改造的绝缘拉杆，对尖轨拱腰进行整治。
四、技术革新
道岔的小三角坑和碎弯，会引起道岔晃车的主要原因：对道岔的整治要纳入道岔的管理单元，对道岔前后150—200米轨距水平要做到0，即使做不到0也要做成一侧水平，不大于2mm，对道岔的小方向拨道难以控制，拨后反弹较多，所以道岔以岔心为单位用弦线向两边取值，串枕或用不同号码轨距块改正方向作为基本股，然后改好轨距，对道岔前后100米，可用弦线量取矢距拨正方向，可以消灭道岔晃车。
五、授课带徒
由于京九线不断提速，设备不断更新改造，铁路新的技术新的设备要求提高，我们就要面临新的挑战，新的学习课题，要跟上时代的步伐，刻苦钻研学习新的养护理念，才能发挥一名线路班长在新形势下的作用，在我任线路班长期间，曾授课带徒，为铁路事业注入了新的活力、新的血液，贡献出自己的力量！
XXX工务段XXX
铁路技师工作总结 篇4
时光飞逝，一眨眼20xx年已来临，回首去年在领导和同事的悉心关怀和指导下，通过自身的努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了诸多不足。
在工作生活当中，我服从公司及项目部的安排，遵守公司及项目部制定的各种规章制度，团结同事，乐于助人，保守企业机密。
在工作上，从刚刚毕业的学生走上工作岗位的转变，无论是在心里上还是行动上，对照相关标准，严以律己，较好的完成各项工作任务：
1、主要负责对稷山铁路隧道技术方面的工作。
2、做好隧道断面超前交底，防止二衬钢筋侵入净空，做好每日监控量测，及时上报隧道沉降数据。
3、做好各项技术交底，进行专门的口头和书面交底，作好施工日志记录。技术问题做到预控在先，交底在前，为工程的施工质量，安全、进度奠定了基础。
4、严格控制隧道超欠挖，并及时上报相应的资料，组织对施工队进行验工计价，建立收方台账。
除了取得的成绩外，还存在很多不足：
有时对测量仪器、工具及设备没有按规定进行维护、保养。 来稷山28标以后，发现自身还有很多不足，需要从师傅，领导，同事身上不断学习，不断进取，希望能与工作，生活更融洽。
在稷山铁路28标作技术员的这段时间里，我学到了很多，不断提高自己的理论水平和综合素质。我一定会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来！
铁路技师工作总结 篇5
通过降路基、更换优质道碴和机械捣固后，增加了道床厚度，加强了道床弹性，减缓了道床脏污和板结速度，侧沟重新浆砌后，完善排水系统；垫沙垫布后，隔阻了道床与基床面之间的相互不良影响，使路基面没有积水，保持干燥，减缓了风化石质基床的软化，确保了基床的稳定性，通过无缝线路的铺设减少了接头病害，从而使线路设备状态进入了良性循环阶段。
线路翻浆冒泥的整治是一项综合性的工作，日常的养护也十分重要，作为养路工区不能只重视轨道几何状态的养护，而忽视线路基础的病害的整治工作，如做好零星翻浆的处理不任其发展、及时疏通排水设备等，只有通过养护、维修及中修相结合的方法才能更好的解决基床翻浆病害。
以上是本人在日常施工中总结出的一些个人看法，近年来通过精心整治，处理了K137-K140，K151+500等公里翻浆冒泥病害，使线路设备状态进入了良性循环阶段，平稳地保持线路均衡。取得了良好的整治效果，达到了预期目标。
铁路技师工作总结 篇6
1、道床的沉陷变形。淮南线原道床为石灰岩质碎石道碴，这种碎石道碴在列车的碾压作用下，碎石之间磨擦擦和碎石与轨枕之间的磨擦及正常养护捣固时，极易使碎石道碴表面形成粉末式颗粒状碎屑，遇水溶解，干燥后形成道床板结，使道床的稳定性、弹性和排水性能受到破坏、加剧了道床的沉陷和翻浆冒泥。
2、淮南线运营时间长，老路基设计标准低，原枕底道床厚度不足或薄厚不均匀，列车运行时对既有路基面的压力增大或不均匀，导致基床表面变形，形成道碴槽或道碴囊，长年的运营加上近年来大吨位列车的开行以及列车密度的加大，使基床承载力下降；
3、基床表面排水不良，四季天气变化大，特别是短时降水量较大，而线路又多为路堑地段，原设计标准较低，且线路投入较少，排水设备损坏较大，遇雨季时，水无法及时排出，造成线路积水，进一步加据了基床病害的产生；
4、基床土质不良。皖赣线基床多为黄土质砂粘土、红粘土等，透水性弱，遇长时间阴雨天气，基床土含水率达到饱和状态，降低了基床承载力；
5、钢轨接头的影响，接头结构上的薄弱，是产生接头病害产生的主要原因。钢轨接头是一个薄弱环节，①接头轨缝的存在；②车轮压在钢轨输出端时邻近钢轨的接受端有抬高趋势，形成台阶；③荷载下钢轨接头处的挠曲不是连续曲线而是折线，这三大因素的同时出现，造成了接头结构上的不平顺，产生了剧烈的轮轨冲击，增大了接头处的附加动力，很大程度上也加剧了基床的变形。
铁路技师工作总结 篇7
从修建万里长江第一桥武汉长江大桥开始，新中国桥梁建造技术飞速发展，取得了举世瞩目的成就。铁路桥梁建设以武汉长江大桥、南京长江大桥、九江长江大桥、芜湖长江大桥为主要标志，桥梁跨径不断提高，结构形式不断创新，从勘测设计、工程材料、施工工艺及技术装备等诸多方面体现出铁路桥梁建造技术的不断进步。ノ浜撼そ大桥是京广线上的重要桥梁，1957年建成通车，为双层式结构，上层4线公路、下层双线铁路，全桥总长1670m，正桥长1156m。正桥钢梁计9孔，为3联3x128m连续钢桥梁，是国内首座采用连续桁梁的现代化桥梁；钢材为苏联进(内容来源口的3号桥梁钢，铆接结构；构件采用胎具组拼，机器样板钻孔，钢梁制造精度很高。公路面行车道为混凝土板与钢纵梁结合共同受力的结合梁，是我国采用结合梁的开端。桥梁深水基础首次采用钢板桩围堰管桩基础，钢筋混凝土管桩直径155cm,振动打桩机振动下沉，是我国深水基础结构形式的第一次飞跃，该深水基础施工技术曾全面推广。武汉长江大桥的建成，标志着我国自力更生建设现代化大跨度铁路钢桥的开端。
京沪线南京长江大桥1968年建成通车。全桥铁路部分长6772m，公路部分长4588m,正桥长1576m;主跨为3联3×160m连续钢桥梁，另加1孔128m简支桥梁。该桥应用了许多新材料、新结构和新工艺，钢桥梁在支点处加高，下弦呈曲线形，上弦平直；主桁材质为新开发
的国产16锰桥梁钢，铆接结构；但公路纵梁为焊接，铁路纵横梁采用高强度螺栓连接，对我国栓焊梁的发展起到了重要的推动作用；公路行车道板为陶粒轻质混凝土，铁路面首次铺设长钢轨。正桥基础根据不同的水文地质条件，有4种类型：筑岛重型混凝土沉井基础（沉入土面以下约55m）、深水浮式钢筋混凝土沉井基础、钢板桩围堰管柱基础、沉井加管柱基础，后2种基础是武汉长江大桥管柱基础的发展，管柱直径由155cm加大到360cm，并引进了预应力技术，由普通混凝土管柱发展成预应力混凝土管柱。南京长江大桥建桥新技术，获1985年全国科学技术进步特等奖，是我国现代化铁路桥梁发展的又一个里程碑。
1995年竣工的孙口黄河铁路大桥，其跨度108m的连续钢桁梁首次采用了整体节点新技术，改变了过去惯用的拼装式节点施工方法，减少高强度螺栓的用量，节约了钢材，方便架设施工，缩短了工期。建成于1994年的九江长江大桥，是京九铁路大动脉上跨长江的关键工程，其主要技术成果为：
（1）首创“双壁钢围堰大直径钻孔桩基础施工法”，此种新型施工技术，可在长江中全年进行基础施工，荣获国家优秀设计金质奖；
（2）首次将“触变泥浆套”和“空气幕”工艺用于下沉深度达50m的正桥和引桥沉井基础，创造了巨大的经济效益；
（3）铁路引桥首次采用当时国内最大跨度的整体式40m无碴无枕预应力钢筋混凝土箱梁；
（4）首次在国内采用最大跨径216m的三跨连续刚性梁柔性拱结构，首创216m大跨跨中合拢及柔性拱合拢工艺；
（5）研制并成功运用屈服强度不小于412mpa的新钢种15mnvnq,最大板厚达到56mm,且很好地解决了其焊接技术问题，使国产高强度桥梁用钢进入了世界先进行列；
（6）研制成功材质为35vb的m27、m30大直径高强度螺栓，并制订了相应的施拧工艺；
（7）自行设计制造吊重300t的双臂走行式架桥机，在当时为我国起重量最大的架桥机；
（8）首次采用双层吊索塔架全悬臂架设跨度180m钢梁，为国内全悬臂架设钢梁达到的最大跨度；
（9）在国内首次采用抑制吊杆振动的新型“质量调谐阻尼器”（tmd）技术，解决了三大拱中吊杆的风激涡振问题。
九江长江大桥在设计、施工中采用了大量的先进技术，创造了多项全国第一，代表着当时我国桥梁建设技术水平和科持发展水平，被誉为公铁两用桥梁建设的一座新的里程碑，并荣获国家科技进步一等奖、建筑工程“鲁班奖”。
1995年竣工的攀枝花铁路单线桥，采用主跨跨度168m的预应力混凝土连续刚构，为当时我国同类型铁路桥梁中最大跨度。
1998年建成的石长铁路长江湘江大桥，正桥为62m+7x96m+62m跨的预应力混凝土连续箱梁；该连续梁采用特制的造桥机以预制节段拼装的方式进行施工，预制节段梁块重量150t;这是我国首次采用大跨度造桥机进行铁路预应力连续梁架设施工。
1999年建成的长东黄河铁路二桥，全桥长13．01km,采用了国产新钢种xxmnnbq钢及整体节点新技术；该桥实际施工工期为12个月，月成桥进度超过一公里，创下新的建桥速度。
20xx年建成通车的芜湖长江大桥，其技术创新的主要成就体现在：
①主要跨采用180m+312m+180m板桁结合结构低塔斜拉桥新桥型，
是我国第一座公铁两用低斜拉桥，第一次在正桥采用钢梁与公路桥面混凝土板结合的板桁组合结构，主孔312m也是国内目前公铁两用桥梁的最大跨度；
②研制开发了高性能xxmbq钢，该种强度适度﹑厚板效应不明显﹑可焊性好﹑韧性和抗断裂性好，为我国大跨度桥梁用钢提供了一个优良的国产新钢种：
③正桥钢梁采用厚板（50mm）组成的全焊箱型杆件和整体节点构造，推动了我国桥梁焊接技术的发展；
④312m主跨采用跨中合拢新技术，实现跨中精确合拢；
⑤主塔墩采用双壁钢围堰钻孔桩低承台基础，抽水水头差达42m；副跨采用吊箱围堰大直径钻孔桩高承台基础，为国内首次。芜湖长江大桥工程建设，在桥梁结构、工程材料及施工工艺等多方面取得的创新成果具有广泛的推广应用价值；该桥5项科研成果被鉴定为国际先进水平、3项为国内领先水平，多项成果填补了国内空白，并纳入相关的规范和工艺；它的建成在总体上把我国桥梁建造技术提高到了一个新水平，被誉为继武汉长江大桥、南京长江大桥、九江长江大桥后，我国铁路桥梁建设的第四个里程碑，并荣获国家科技进步一等奖、建筑工程“鲁班奖”和詹天佑土木工程大奖。
20xx年竣工的水柏铁路北盘江大桥，其主跨是世界上同类桥梁最大跨度的上承式推力铁路钢管混凝土拱桥，桥位于v形的山谷中，一岸直立并倒悬、另一岸呈71°角度，主跨236m、桥长，采取平面转体法施工，单铰半跨转体自重约为10400t。该桥设计新颖、技术含量高、施工难度极大，其单铰转体重量居全球之冠。
秦沈客运专线是我国自行设计建造的第一条客运专线铁路，20xx年全线贯通。沿线月牙河大桥桥长，上部结构为双线简支箱型梁，箱梁现场整体预制，梁体重达540t,以jq600下导梁轮轨式架桥机运架一体化施工法进行安装，架桥机和运梁车在吊装及运输能力上从过去的160t飞跃至500t级，较常规的架设方式有了新的突破；小凌河大桥采用移动模架造桥机整孔原位施工32m双线简支箱梁（梁体重750t）,该施工方案不需要占用大量土地，不需要建设大型预制场及存梁场，不需要重型运梁设备和大吨位起吊架梁机械，也不需要对施工场地进行加固处理，有效地解决了工地条件和运架设备能力方面的限制，并大大降低了工程成本。
20xx年建成通车的宣杭铁路东苕溪奉口大桥，主桥跨度112m,为国内第一座铁路尼尔森体系钢管混凝土提篮型拱桥。
青藏铁路拉萨河大桥，是青藏铁路重点控制性工程之一，是全线唯一的非标准设计特大型钢管混凝土拱桥。该桥地处海拔3670m、桥长928m，主桥采用连续与钢拱组合型结构。大桥于20xx年5月提前胜利竣工，为在高寒缺氧、多年冻土等恶劣生态环境下建造桥梁积累了宝贵的工程经验。
20xx年建成的宜万铁路万洲长江大桥，正桥采用单拱连续钢桁梁桥式，其360m钢桁拱主跨在世界同类型铁路桥梁中居领先地位。
即将竣工的宜万铁路宜昌长江大桥为预应力混凝土连续刚构与钢管混凝土组合桥式结构，其主跨为130m+2×275m+130m,跨度将在国内同类型铁路桥中位居第一。
建设中的武汉天兴洲公铁两用长江大桥，主跨504m,为目前世界上主跨最大的公铁两用斜拉桥，实现了我国公铁两用大桥主跨从300m到500m级的飞跃；大桥上层为公路﹑下层为四线铁路，铁路设计时速200km，为我国第一座能够满足高速铁路运营的大跨度斜拉桥；该桥可同时承载2万吨的载荷，是世界上载荷最大的公铁两用桥。建设中的南京大胜关大桥是京沪高速铁路﹑沪汉溶铁路﹑南京地铁过江的通道，其主桥采用六跨连续钢桁拱结构；设计时速300km／h，处于世界先进水平；设计核载为六线轨道交通，是目前设计荷载最大的高速铁路桥梁；主桥最大跨度336m.是时速300km级别中最大跨度的高速铁路桥梁。
武汉天兴洲长江大桥和南京大胜关长江大桥的建设已成为当前我国铁路桥梁建造新水平的标志性工程。
铁路技师工作总结 篇8
我是一名铁路工人技师，下面是我对自己总结：
加强曲线、道岔的设备养护使曲线、道岔设备全面达标。
继续不断努力学习新经验、新方法并积极运用到实际工作当中。
曲线和道岔的养护历来使设备养护当中最难也是最薄弱的。运用绳正法每次将曲线整治好后，保持时间很短，因而，在实际工作当中也是投入劳动力最大的。今年6月，我带领职工对管内的2条曲线进行了一次彻底整治。具体方法是：1、先找出曲中点，然后两侧分点。
2、找水平、拨正曲线，均匀石碴达到石碴饱满、捣固均匀。3、改轨距、打磨钢轨达到轨控标准不超千分之一标准。4、定位五大桩的埋设和标志、标识的从新刷写，最后用地锚拉杆按标准进行锁定。经过精心的整治和通过3个月观察、检查，曲线稳定变化率低，有效的控制了曲线难整治问题。道岔的养护仿效了曲线整治的办法收效良好。
继续不断努力学习新经验、新方法并积极运用到实际工作当中。
在现场的维修作业当中，除了所要求必须的技术业务、标准外，工作的巧可使质量和效率成倍增长。在年初k40000-k50000配合大机捣作业中，自已就积极与段技术科联系提前介入抄平，一改往日靠眼观起道的不科学方法，使该段线路大机捣一次成为了优良公里线路。在拆、铺桥护轨维修作业时，提前制作了适合拆护轨螺帽的母螺帽，嫁接到内燃螺丝机上，使工作效率成倍增长，在一个天窗修时间内完成了车间要求的生产任务，且质量、标准一次达标。不但降低了职工的劳动强度，而且节约了大量的人工费用，受到了车间、段技术科的好评。一次，在工务通讯上学习了添乘时如何判定晃，车和车晃的论文后，自已不断摸索和总结，在添乘设备时应验率达到了90%以上，避免了多次浪费人力的情况。
在现场的维修作业当中，除了所要求必须的技术业务、标准外，工作的巧可使质量和效率成倍增长。在年初k40000-k50000配合大机捣作业中，自已就积极与段技术科联系提前介入抄平，一改往日靠眼观起道的不科学方法，使该段线路大机捣一次成为了优良公里线路。在拆、铺桥护轨维修作业时，提前制作了适合拆护轨螺帽的母螺帽，嫁接到内燃螺丝机上，使工作效率成倍增长，在一个天窗修时间内完成了车间要求的生产任务，且质量、标准一次达标。不但降低了职工的劳动强度，而且节约了大量的人工费用，受到了车间、段技术科的好评。一次，在工务通讯上学习了添乘时如何判定晃车和车晃的论文后，自已不断摸索和总结，在添乘设备时应验率达到了90%以上，避免了多次浪费人力的情况。
进一步提高认识，不断提高管理工作水平。
当前正值铁路唱响二次创业的发展时期，对于自已则更要不断创新认识理念、转变观念提高认识，在班组管理上狠下功夫，全面提升班组的综合实力。通过学习自已认识到设备质量提高了，不能代表班组好了，而是班组应在综合治理、后勤保障、职工队伍素质、班组建设上等均有提高，才是真正意义上的提高。因此，自已也认识到了不足和缺点，需要走的路也还很长，要学的东西也还很多，全面发展提高了才符合二次创业的要求和理念。一年来我
的收获颇丰，越来越感觉到自已要不停地学习、奋进才能不掉队，才能同班组的职工一起将六大理念树立好、贯彻好!使管理工作再上新台阶!
铁路技师工作总结 篇9
一、前言
铁路运输永恒的主题是安全生产。安全生产的关键就是确保人身安全，铁道线路是铁路运输的基础。身为铁路工务部门的一名职工如何搞好工务线路设备的维修养护工作，为铁路运输安全畅通夯实基础是我们的职责。在我们车间K137-K140，K151+500受各种不利因素影响，基床翻浆冒泥严重，给工区的日常养修造成了很大的难度，如何解决基床翻浆给线路设备带来的病害，是摆在我们面前的一道难题。在此结合本人在参加维修施工方面的经验，谈一些基床翻浆冒泥整治的个人看法。
二、基床翻浆冒泥产生的原因
1、道床的沉陷变形。淮南线原道床为石灰岩质碎石道碴，这种碎石道碴在列车的碾压作用下，碎石之间磨擦擦和碎石与轨枕之间的磨擦及正常养护捣固时，极易使碎石道碴表面形成粉末式颗粒状碎屑，遇水溶解，干燥后形成道床板结，使道床的稳定性、弹性和排水性能受到破坏、加剧了道床的沉陷和翻浆冒泥。
2、淮南线运营时间长，老路基设计标准低，原枕底道床厚度不足或薄厚不均匀，列车运行时对既有路基面的压力增大或不均匀，导致基床表面变形，形成道碴槽或道碴囊，长年的运营加上近年来大吨位列车的开行以及列车密度的加大，使基床承载力下降;
3、基床表面排水不良，四季天气变化大，特别是短时降水量较大，而线路又多为路堑地段，原设计标准较低，且线路投入较少，排水设备损坏较大，遇雨季时，水无法及时排出，造成线路积水，进一步加据了基床病害的产生;
4、基床土质不良。皖赣线基床多为黄土质砂粘土、红粘土等，透水性弱，遇长时间阴雨天气，基床土含水率达到饱和状态，降低了基床承载力;
5、钢轨接头的影响，接头结构上的薄弱，是产生接头病害产生的主要原因。钢轨接头是一个薄弱环节，①接头轨缝的存在;②车轮压在钢轨输出端时邻近钢轨的接受端有抬高趋势，形成台阶;③荷载下钢轨接头处的挠曲不是连续曲线而是折线，这三大因素的同时出现，造成了接头结构上的不平顺，产生了剧烈的轮轨冲击，增大了接头处的附加动力，很大程度上也加剧了基床的变形。
三、整治方法：
根据基床病害形成的原因，可以通过以下方法进行处理：
1、针对路基表面排水不良，调查沿线水文情况，对有条件的地段增加侧沟、横沟。同时对既有水沟地段进行改造，如增加深侧沟深度，改进水沟构造，提高过水能力，有效疏导、降低地下水位，从而减低基床面含水量，提高承载力;
2、铺设砂垫层。结合线路中修施工增加或更换原有砂垫层。砂垫层应设置为顶宽2.3m，厚度为0.2m，铺设于基床表面，铺设长度应在翻浆地段向两端延长各10m同时设置好排水坡;
3、铺设防水层。根据基床翻浆地段的道床厚度、土质情况合理选用防水层。对于由于土质不良而造成的路基下沉，可在全面清除道碴槽及道碴囊后(深度为枕底0.6m)，铺设底砂、隔水网以及面砂;当基床为石质路基且道床厚度在0.4m左右时，可使用高度ZL-1型路基布，路基面上垫0.03m~0.05m的底砂，路基布上垫0.10m~0.12m的面砂，同时确保清碴层的厚度不少于0.25m;当基床为黄土质砂粘土、红粘土时，可用普通涂塑布，要求清筛深度为0.55m，其中底砂厚0.10m，面砂厚0.15m，清碴厚0.30m;
4、根据路基土质情况，采取降落路基与调整线路纵断面相结合的方法改善道床断面，一是对于道床要及时进行补充道碴。特别是桥涵两头和路基下沉地段，极易出现道碴缺少病害，这时就要补充道碴。二是要根据道床的板结情况及时安排相应的清筛，并结合清筛施工合理设置线路纵断面，恢复道床的弹性，减少对路基面的冲击力;
5、更换优质道碴，替代原石灰岩质碎石道碴，同时采用机械化捣固减少对道碴的破坏,提高道床的密实度及弹性。
6、无缝线路，进行有计划的`接头打磨降低接头对道床及路基的冲击振动，提高路基承载力。
四：整治效果
通过降路基、更换优质道碴和机械捣固后，增加了道床厚度，加强了道床弹性，减缓了道床脏污和板结速度，侧沟重新浆砌后，完善排水系统;垫沙垫布后，隔阻了道床与基床面之间的相互不良影响，使路基面没有积水，保持干燥，减缓了风化石质基床的软化，确保了基床的稳定性，通过无缝线路的铺设减少了接头病害，从而使线路设备状态进入了良性循环阶段。
线路翻浆冒泥的整治是一项综合性的工作，日常的养护也十分重要，作为养路工区不能只重视轨道几何状态的养护，而忽视线路基础的病害的整治工作，如做好零星翻浆的处理不任其发展、及时疏通排水设备等，只有通过养护、维修及中修相结合的方法才能更好的解决基床翻浆病害。
以上是本人在日常施工中总结出的一些个人看法，近年来通过精心整治，处理了K137-K140，K151+500等公里翻浆冒泥病害，使线路设备状态进入了良性循环阶段，平稳地保持线路均衡。取得了良好的整治效果，达到了预期目标。
铁路工务技师技术总结二
一、基本情况
高技能人才是技术工人的优秀代表，是现代科技成果向现实生产力转化的骨干力量，是人才队伍建设的重要组成部分。实现经济跨越式发展，提高企业竞争力，必须在建设高水平科技和管理人才队伍的同时，努力建设一支技艺精湛的高技能人才队伍。
为贯彻落实劳动和社会保障部《关于贯彻落实国务院关于进一步加强人才工作决定做好高技能人才培养和人才保障工作的意见》(劳社部发[__]37号)及《关于印发〈三年五十万新技师培养计划〉的通知》(劳社部发[__]38号)文件精神，加快集团公司技能人才队伍的建设，集团公司成立了以主管领导为组长，人力资源、科技、生产等部门领导参加的技能人才领导小组，统一负责集团公司技能人才战略的制定和组织实施。
集团公司于__年开始筹备考核站的建设和各项制度建设，开展管理人员、考评人员培训。并分别于__年至__年对19个二级企业进行考核，对符合建站条件的十一个企业经集团公司批准建立了考核站，并制定了《高技能人才队伍建设的三年规划》、《技师、高级技师考评管理(试行)办法》、《关于职业技能鉴定考务管理办法》、《职业技能鉴定命题技术规则及有关要求》等相关文件，指导考核站开展职业技能鉴定工作。
集团公司对企业职工职业技能鉴定试点工作十分重视，并将职业技能鉴定试点工作和考核站作为培养技能人才的重要平台，三年来共有2246人参加了职业技能鉴定，有1327人获得了不同等级的职业资格证书，其中：高级技师24人、技师236人、高级工688人、中级工332人、初级工47人，占获证职工比例依次是2%、17%、52%、25%、4%。
目前在岗260名技师、高级技师是企业在生产和施工中技术骨干力量，并在完成任务、解决技术难题、传授技艺等方面发挥着十分重要作用。如沈阳信号厂高级技师、全国技术能手戴宝森，自__年以来和徒弟完成了天津地铁十个车站、沾昆铁路线八个车站、西南交通大学的教学台，石家庄大型调度监督表示盘等近30个控制台的改进和设计，为工厂创造价值近500万。
综合能力方面：济南工程分公司高级技师刘倡，在__年、__年集团公司技术大赛中分别两次获得集团公司技术能手称号。近年来，先后在京九线，北京地铁5号线工程中担任技术主管，负责的工程都得到建设单位的好评。__年1月荣获“北京地铁五号线设备安装工程__年下半年地铁建设工程‘百日劳动竞赛’施工单位先进个人”荣誉称号。
在传授技艺方面：上海通信厂高级技师、全国技术能手汪甲君，获得集团公司十届技能大赛信号钳工比赛第一名。在工厂汪甲君是手艺精、热心带徒弟出了名的老师傅。__年在他的培养和传授下，三名新入厂仅一年的中专毕业生，全部通过中级工的鉴定。
在职工培训方面发挥主力的作用：如天津工程分公司技师、全国技术能手王宏，__年3月主持编制了信号工培训教材，参与组织了3个信号项目部、280余人次的信号工专业培训，取得较好的效果。
复合型高技能人才方面：集团公司每一名技术能手都有自己独特的技艺，部分技术能手生产、施工技术精湛，被企业提拔到企业重要岗位，如北京信号厂技师、集团公司技术能手杨军，被提拔为用户服务部部长;西安信号厂集团公司技术能手谢明军，上海工程公司技师、集团公司技术能手管国华，目前在国外安哥拉施工项目上任项目经理;全国技术能手技师、刘伟斌，集团公司技术能手、高级技师刘倡现任三级项目部总工程师。
铁路技师工作总结 篇10
一、前言
铁路运输永恒的主题是安全生产。安全生产的关键就是确保人身安全，铁道线路是铁路运输的基础。身为铁路工务部门的一名职工如何搞好工务线路设备的维修养护工作，为铁路运输安全畅通夯实基础是我们的职责。在我们车间K137-K140，K151+500受各种不利因素影响，基床翻浆冒泥严重，给工区的日常养修造成了很大的难度，如何解决基床翻浆给线路设备带来的病害，是摆在我们面前的一道难题。在此结合本人在参加维修施工方面的经验，谈一些基床翻浆冒泥整治的个人看法。
二、基床翻浆冒泥产生的原因
1、道床的沉陷变形。淮南线原道床为石灰岩质碎石道碴，这种碎石道碴在列车的碾压作用下，碎石之间磨擦擦和碎石与轨枕之间的磨擦及正常养护捣固时，极易使碎石道碴表面形成粉末式颗粒状碎屑，遇水溶解，干燥后形成道床板结，使道床的稳定性、弹性和排水性能受到破坏、加剧了道床的沉陷和翻浆冒泥。
2、淮南线运营时间长，老路基设计标准低，原枕底道床厚度不足或薄厚不均匀，列车运行时对既有路基面的压力增大或不均匀，导致基床表面变形，形成道碴槽或道碴囊，长年的运营加上近年来大吨位列车的开行以及列车密度的加大，使基床承载力下降；
3、基床表面排水不良，四季天气变化大，特别是短时降水量较大，而线路又多为路堑地段，原设计标准较低，且线路投入较少，排水设备损坏较大，遇雨季时，水无法及时排出，造成线路积水，进一步加据了基床病害的产生；
4、基床土质不良。皖赣线基床多为黄土质砂粘土、红粘土等，透水性弱，遇长时间阴雨天气，基床土含水率达到饱和状态，降低了基床承载力；
5、钢轨接头的影响，接头结构上的薄弱，是产生接头病害产生的主要原因。钢轨接头是一个薄弱环节，①接头轨缝的存在；②车轮压在钢轨输出端时邻近钢轨的接受端有抬高趋势，形成台阶；③荷载下钢轨接头处的挠曲不是连续曲线而是折线，这三大因素的同时出现，造成了接头结构上的不平顺，产生了剧烈的轮轨冲击，增大了接头处的附加动力，很大程度上也加剧了基床的变形。
三、整治方法：
根据基床病害形成的原因，可以通过以下方法进行处理：
1、针对路基表面排水不良，调查沿线水文情况，对有条件的地段增加侧沟、横沟。同时对既有水沟地段进行改造，如增加深侧沟深度，改进水沟构造，提高过水能力，有效疏导、降低地下水位，从而减低基床面含水量，提高承载力；
2、铺设砂垫层。结合线路中修施工增加或更换原有砂垫层。砂垫层应设置为顶宽，厚度为，铺设于基床表面，铺设长度应在翻浆地段向两端延长各10m同时设置好排水坡；
铁路技师工作总结 篇11
本人自一九九九年十二月参加以来，在车站、车间各级领导的大力关心下和帮助下，严格要求自己，坚持标准化，先后从事了连结员、调车长、车站调度员工作。入路至今从事行车工作已十余年了，一直以来立足于本职岗位，干一行爱一行，不断勤奋学习，扎实工作，坚持认真负责，积极主动的工作态度，做到严于律己，求真务实，爱岗敬业。刻苦专研技术，能熟练掌握作业技能，善于在工作中思考，在日常工作中利用自己掌握的业务技能，结合到现场实际操作中去。在每一个专业岗位工作期间虚心向老师傅学习，很好的完成了各项生产任务，现将工作技术总结如下：
车站调度员，首先是执行技术作业过程的组织者，应该仔细的研究作业中的条件和变法，在作业过程中，应采取一些办法，是之遵守个别的作业时间标准，在工作时把车列作业和车站作业过程实行最大限度的平行进行作为自己的主要任务，要掌握好列车到达时间，列车出发时间，车辆整备和调车编组作业时间，重点任务等，要在保证的前提下提高作业效率，尽量做到作业钩减少，调车行程短，牵引重量轻，占用股道少；从计划上保证调车作业的安全。注意掌握各种线路车辆的合理安排，人员分工等情况，确保人身及作业安全。计划的编制下达要及时，提高计划兑现率，减少变更计划次数，做到使调车组能够心中有数，早做准备。确保车站的接发列车运行安排妥当。
调车工作是铁路运输生产重要组成部分，是实现列车编组计划、列车运行图，加速车辆周转的重要环节，其中调车安全更是运输安全的重点。据有关资料数据表明，调车事故占全路行车事故总数的60%以上，因此确保调车作业安全是整个运输安全的重中之重，通过对全路以往及近期各类典型调车事故的分析，每一次事故，都是没有认真执行作业标准，简化作业程序，忽视了调车作业的过程管理，从而对调车作业埋下安全隐患。下面我以重庆北站为例，对影响调车作业安全因素简要分析；
从调车设备上看，重庆北站位于渝怀线18公里705米处，为单向纵列式二级二场，配有客车整备场，调车机一台，客技所与到发场有3公里的走行距离，车站配备有平面无线灯显调车设备，但因平调设备的管理、使用水平较差，加之使用频率高、时间长、设备老化，且容易受到信号干扰。全站轨道分路不良区段7处，客技站有2处，因客车摘挂压反作业频繁等，这些因素都不同程度地影响着调车作业安全。
从调车人员上看，一些调车作业人员“安全第一”意识不强，“安全与效率”关系认识不清，存在麻痹、侥幸的思想，为抢时间、抢效率，作业中简化程序，违反劳动纪律、作业纪律。调车人员标准化意识不强，惯性违章司空见惯，缺乏安全隐患预想和学标、贯标意识。特别是现阶段调车组人员青工多、新工人多，由于来自不同地区，口音不同，在调车作业过程中存在联系不畅，调车联控用语不规范等现象，且各自业务技能水平参差不齐，心理素质不强，使一些突发事件
不能迅速、正确的处理，极易造成调车事故的发生。
从现场存在的问题来看，在调车作业各环节中，不按标准化作业，违反作业纪律、劳动纪律，是较为普遍的现象。例如：计划编制错误和传达不彻底；调车组分工不明确或未全员出动；作业中未按规定使用防护信号；未按规定采取防溜措施，段管线一度停车执行不到位，检查线路马虎了事等。这些都极大地威胁着调车作业安全，极易引起调车险情的发生。
从以上分析的几点危及调车作业安全的因素来看，只有从提高调车人员的安全意识和业务素质入手，结合车站作业特点和现场实际，通过狠抓调车管理、现场卡控、标准化作业过程等手段，进一步规范作业标准，强化标准化的过程管理，把握好调车作业安全关键，才能是调车作业处于安全可控状态。为此提出一下几点意见：
加强调车作业人员“安全第一”思想的教育力度，提高调车作业人员的安全意识和业务素质。通过调车事故案例，结合血淋淋的事实，
大力进行安全宣传教育。加大对违章违纪的考核力度，考核不是目的，是要作业人员彻底摒弃“违章违纪出不了事故”的错误看法和“事故不会发生在自己身上”的侥幸心理，使大家时刻想安全、时刻要安全、时刻抓安全。
针对调车人员青工多、新工人多、现场经验不足的实际情况，加强调车组人员业务学习，加强日常调车作业标准化的演练，规范和统一调车联控用语，完善日常抽问、考试制度，建立切合实际的奖惩机制，充分调动调车组人员学技术、学业务的积极性和热情，夯实业务基础，为安全生产提供保障。
强化班组管理逐级负责制，提高班组长职业素养，以身作则，起好带头作用，杜绝“好人”主义，对调车作业中的违章违纪现象，要严肃处理，本着“严是爱、宽是害”的原则严格要求，要关心班组职工生活，及时化解情绪和矛盾，使调车组人员能安心工作；牢固树立“安全是最大效益”的观念，正确处理好安全与效益的关系，强化班组人员的互控、他控，从作业办法上加强“三控”作用的发挥，从机制上保安全。
学生会工作总结精辟简短精选
学生会工作总结精辟简短(篇1)
1、在部门管理中，由副部长主持日常工作，由部长统筹管理本部门。大家各司其职、齐心协力协助各部门开展活动。明确的分工使我部的工作有条不紊。
2、作为学生会的一个比较特殊的部门，我们治保部的工作主要是负责一些活动会场的布置、维持现场秩序，确保各项活动的圆满成功。总的来说，在本学期，我们部门在日常工作方面都勤勤恳恳、尽心尽力地完成每一项任务，工作的效果也是大家有目共睹的。
3、顺利的完成了篮球联赛所有后勤保障工作；地震后的安全宣传治安管理；开展“黄丝带行动”xx抗震救灾志愿者报名工作；参与我系音乐晚会的活动以及维持了现在秩序；凉山州教育系统职工画展会场的秩序维持工作；毕业晚会的会场安全秩序的执勤工作。
4、宿舍安全隐患的督查
（1）学校和我系多次强调要求学生宿舍内不得使用高功率电器。本部门多次组织人员进行了对宿舍高功率不定期检查，收缴了存在的宿舍人为危险隐患（电热棒、电炉、电锅等）并对相关同学进行了教育。本学期治保还进行了对学生公寓内各楼层栏杆、安全通道和应急灯等公共设施的完全隐患排查工作，并将排查结果及时上报学校保卫处，以期问题尽快得到解决
（2）进行了每周多次的夜晚查寝，在查寝过程中，本部门的成员能够做好保密工作，并对不配合的同学给予决不低头的态度。
5、在日常工作中，协助其他部门开展活动已成了我们部做得最多的工作我们部门都成了一个不可或缺的部门。在本学期的各项活动中均可看到治保部工作人员的身影。
6、在具体的工作中，各部长及干事都能听从指挥，齐心协力干好每一件事。工作细致认真、计划考虑周全、活动认真负责，这些都是本学期我们部门各项工作得以顺利完成的重要因素。
7、顺利的完成团总支学生会分配的工作。
学生会工作总结精辟简短(篇2)
学生会本学期个人工作总结
本学期，作为学生会成员，我参与了各种不同的工作，为了使校园更加活跃、有趣，我付出了很多努力。以下是我个人对本学期工作的
一、组织活动：
在本学期，我负责组织了几个大型校园活动，包括音乐节、运动会和文艺晚会。在组织活动的过程中，我积极与各个相关部门合作，包括场地申请、报名流程和宣传活动。我还与志愿者们密切合作，确保整个活动的顺利进行。通过我个人的努力，这些活动都取得了巨大的成功，吸引了大量的学生参与。这不仅让校园氛围更加活跃，也提高了学生的参与度和团队合作精神。
二、协助学生团体：
作为学生会成员，我还负责协助各个学生团体的活动。我积极与其他学生组织进行沟通，了解他们的需求，并提供帮助和支持。在这个过程中，我学到了很多帮助他人的能力，也培养了与不同人合作的技巧。通过协助学生团体的活动，我不仅能够帮助他们实现他们的目标，还能够了解不同群体的需求，为学生会未来的工作提供了宝贵的经验。
三、改进校园环境：
本学期，我还参与了一些关于改善校园环境的工作。我们组织了一次校园清洁日，邀请了学生们一起清扫校园，清理垃圾。我们还与学校合作，推动了绿化校园的工作。我积极参与了栽培树木的活动，并与志愿者们一起打造了一个美丽宜人的校园。这些活动不仅让学生们更好地了解环保的重要性，也让我们学会了照顾环境和他人的责任。
四、学生事务代表：
作为学生会成员，我也担任了学生事务代表的角色。我积极与学生会成员进行交流，了解学生们的意见和建议，并将他们反映的问题与学校沟通。我也参与了学生会的例会，与其他代表们进行讨论，以寻求对学生们更好的服务和支持。通过这些工作，我更深入地了解到学生的真实需求，并努力为他们争取权益和福利。
五、个人成长：
通过参与学生会的各项工作，我不仅提高了组织和协调能力，还培养了领导力和团队合作精神。我学会了与不同背景、不同意见的人进行有效地沟通，进一步提高了我的人际关系能力。同时，我也学会了时间管理和问题解决的能力。这些经验将对我的个人和职业发展产生重要的影响。
小编认为，本学期我在学生会的工作中取得了很多进步。通过组织活动、协助学生团体、改善校园环境和担任学生事务代表，我不仅提高了自己的能力，也为校园创造了更加积极、健康和友好的氛围。我希望自己能够在今后继续努力，为学生会的工作贡献更多力量。同时，我也相信学生会将在未来取得更大的成就，为学生们创造更好的学习和生活环境。
学生会工作总结精辟简短(篇3)
2022年学生会部门个人工作总结
作为一名学生会部门的成员，在过去的一年中，我得到了宝贵的工作经验和成长。在学习和服务的过程中，我充分发挥自己的优势，努力克服困难，不断提高自己的能力。以下是我对我的工作进行的个人总结。
我作为学生会部门的成员，我对学生会的目标和任务有了更深入的了解。我意识到学生会是一个为广大学生服务的组织，的使命是关心学生、服务学生。因此，在工作中，我时刻牢记这个使命，努力为同学们提供更好的服务。
我更加注重团队合作和沟通。在过去的一年里，我参与了许多团队项目。通过与团队成员的合作，我学会了更好地与他人进行沟通和协调。我明白团队的力量是强大的，每个人的想法和才能都是宝贵的资源。因此，我鼓励团队成员发表自己的意见和建议，并积极参与讨论和决策过程。通过团队合作，取得了很多的成果。
再次，我注重自我提升和学习。作为一名学生会成员，我不仅要能够胜任自己的工作，还需要不断更新自己的知识和技能。因此，我利用业余时间，积极参加各种培训和学习活动，提高自己的综合素质。同时，我也定期反思自己的工作表现，并根据反思结果制定改进的计划。通过这样的自我管理和自我提升，我能够更好地适应不同的工作环境和任务，并提高自己的工作效率和质量。
我更加关注同学们的需求和意见。作为学生会的一员，最重要的是关心同学们的需求和意见，倾听他们的声音，并积极回应他们的诉求。在过去的一年里，我积极参加各种同学座谈会和意见收集活动，了解同学们的关切和问题，并根据他们的需求制定相应的工作计划和活动。通过这样的努力，我能够更好地代表同学们的利益，并为他们提供更好的服务。
小编认为，2022年对于我来说是充满成长和收获的一年。通过参与学生会的工作，我不仅拓宽了自己的眼界，提高了自己的能力，还学会了团队合作和沟通，更加关注同学们的需求和意见。这些经验和收获将在我今后的发展中起着重要的作用。我相信，在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的能力和水平，为更多的同学提供更好的服务。